የጥበብ ታሪክ ትምህርት እየወሰዱ ከሆነ ፣ የእይታ ትንተና ምደባ በጣም ከባድ ሊመስል ይችላል። እንደ እድል ሆኖ ፣ የእይታ ትንታኔ በመሠረቱ በሥነ -ጥበብ ክፍል ውስጥ የሚያዩትን መግለጫ ብቻ ነው። በእውነቱ ዝርዝር መግለጫዎች ስለ ሥራው ምን እንደሚሰማዎት ለማብራራት ስለሚረዱዎት ቁርጥራጩን ሲመለከቱ እራስዎን ላለመቸኮል በጣም አስፈላጊ ነው። ምንም እንኳን ለመደበኛ የትርጓሜ ወረቀት ይህንን ቢያደርጉም ውጤታማ የእይታ ትንተና ለማድረግ ስለ አርቲስቱ ወይም ስለ ቁርጥራጭ ምርምር ማድረግ አያስፈልግዎትም።
ደረጃዎች
ዘዴ 1 ከ 3 - ምልከታ
ደረጃ 1. ዝርዝሮችን ለመመልከት ቅርብ ከመሆንዎ በፊት የጥበብ ሥራውን ከሩቅ ይመልከቱ።
ከቁራጭ ሲርቁ የእርስዎ አመለካከት ምን ያህል እንደሚቀየር አስገራሚ ነው። ሁሉንም ነገር ማየት እንዲችሉ ሥራውን ከርቀት መመልከት ይጀምሩ። ከዚያ ጥቂት እርምጃዎችን ጠጋ ይበሉ እና ለእርስዎ ልዩ ለሆኑት ዝርዝሮች ትኩረት ይስጡ። ብዙ ነገሮችን እንዳስተዋሉ ተጠግተው ይቀጥሉ እና ማስታወሻ ይያዙ።
የጥበብ ሥራውን ለመመልከት ብዙ ጊዜ ይስጡ። ጥልቅ ማስታወሻዎችን ከወሰዱ ፣ አሳቢ እና አስደሳች ትንታኔን አንድ ላይ ለማሰባሰብ ቀላል ጊዜ ይኖርዎታል።
ደረጃ 2. ልኬትን ፣ ቅንብርን እና ቦታን ልብ ይበሉ።
ልኬት የሚያመለክተው የጥበብ ሥራውን መጠን ወይም ርዕሰ ጉዳዮቹን እና ጥንቅር ቅርጾቹ እንዴት እንደተደራጁ ወይም እንደተደራጁ ነው። የትኩረት ነጥብ የት እንዳለ መጥቀስ ወይም ከበስተጀርባ እና ከፊት ለፊት ያለውን ነገር ልብ ማለት ይችላሉ። ይህ እይታ የ 2 ዲ ነገር ባለ 3-ልኬት እንዲመስል ስለሚያደርግ የጥበብ ስራው ቦታን እንዴት እንደሚይዝ ይዛመዳል።
አንድ ሐውልት እየተተነተኑ ከሆነ ለርዕሰ ጉዳዩ መጠን ትኩረት ይስጡ። ዝርዝሩን ለማየት መቅረብ ያለብዎት በላዩ ላይ ነው ወይስ በጣም ትንሽ ነው?
ደረጃ 3. በቁራጭ ውስጥ የሚያዩዋቸውን ቅጾች ይዘርዝሩ።
ቅጾችን በሥነ ጥበብ ሥራው ውስጥ እንዳሉ ነገሮች ያስቡ። እንደ ዛፎች ፣ ወንዞች ወይም ድንጋዮች ያሉ የተፈጥሮ ቅርጾችን ማየት ይችላሉ ፣ ወይም እንደ ሕንፃዎች ፣ ግድግዳዎች ወይም ድልድዮች ያሉ የተገነቡ ቅርጾችን ያስተውላሉ። የጥበብ ሥራው ምሳሌያዊ ቅርጾችን ከያዘ ፣ ከዚያ ሰዎችን እንደ ርዕሰ ጉዳይ ወይም ከበስተጀርባ ያዩታል።
እነሱ ብዙውን ጊዜ የእርስዎን ትኩረት ስለሚስቡ ስለ አንድ የስነጥበብ ሥራ ካስተዋሏቸው የመጀመሪያዎቹ ነገሮች አንዱ ቅጾች ምናልባት አንዱ ናቸው። ለምሳሌ ፣ በሞንኔት የአትክልት ሥዕሎች ውስጥ የተገነባው የድልድይ ቅርፅ እና የተፈጥሮ የውሃ ቅርጾች ዋና ቅርጾች ናቸው።
ደረጃ 4. በቁራጭ ውስጥ ያሉትን ቀለሞች ይጥቀሱ።
አርቲስቱ ቀለሞችን እና ቀለሞችን እንዴት እንደመረጠ ለማየት በእውነቱ የተወሰነ ጊዜ ያሳልፉ። ቁራጭ ሞቅ ያለ ወይም ቀዝቃዛ ንዝረትን ይሰጣል? ቀለሞቹ እርስ በርሳቸው ይስማማሉ ወይስ ይጋጫሉ? እንዲሁም ቀለሞቹ ደማቅ ወይም ፈዛዛ እና አሰልቺ ከሆኑ ልብ ይበሉ።
በቁጥሩ ውስጥ የቀለም ንፅፅሮች ካሉ ፣ እርስዎ የት እንዳስተዋሏቸው ያብራሩ። ለምሳሌ ፣ “የርዕሰ ጉዳዩ ፊት የበለፀገ ፣ ቡናማ ቃና ነው ከአለባበሷ ሐመር ሰማያዊ ጋር ይቃረናል” ማለት ይችላሉ።
ደረጃ 5. የቁራጩን ብርሃን እና ድምጽ ዘርዝሩ።
በሥነ ጥበብ ሥራው ውስጥ ስለ ብርሃን ምንጭ ይፃፉ ፣ ይህም በቁራጭ ወይም ከእሱ ውጭ ሊታይ ይችላል። ጠንካራ የብርሃን ምንጭ ማለት እርስዎም ጥላዎችን ያስተውላሉ ማለት ነው። ጥላዎቹ 3-ዲ ቅጾችን ለመፍጠር ቢረዱ ወይም የስዕሉን ከባቢ አየር ከጨመሩ ይግለጹ። ብርሃኑም በድምፅ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ ይህም በሥነ -ጥበብ ቀለሞች ውስጥ የብርሃን እና የጨለማ መጠን ነው።
ለምሳሌ ፣ ፊት ላይ የወደቀ ብርሃን ሊያበራ ይችላል ፣ ስለዚህ ብሩህ ይመስላል።
ደረጃ 6. በስራው ውስጥ ሸካራነት እና ቅጦችን ይፈልጉ።
አንዳንድ አርቲስቶች ቁርጥራጮቻቸው የበለጠ ተጨባጭ እንዲመስሉ ሸካራነትን ይጠቀማሉ ፣ ሌሎቹ ደግሞ የሚታወቁ ብሩሽ ብሩሽዎቻቸው እንደ ቁራጭ አካል እንደሆኑ ያምናሉ። ለሸካራነት ትኩረት ይስጡ-ርዕሰ ጉዳዮች ለስላሳ ፣ ጠባብ ፣ ለስላሳ ወይም ገላጭ ናቸው? ከዚያ ፣ አርቲስቱ የሚጠቀምባቸውን ቅጦች ወይም ቅርጾች ይፈልጉ። ይህ በርዕሰ -ጉዳዩ ልብስ ላይ የሚያዩት ተደጋጋሚ ዝርዝር ሊሆን ይችላል ፣ ወይም አንድ አርቲስት ለምን በተወሰነ መንገድ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን እንዳዘጋጀ እራስዎን ይጠይቁ ይሆናል።
ዘዴ 3 ከ 3 - ትርጓሜ እና ትንተና
ደረጃ 1. የጥበብ ሥራው በእርስዎ ላይ ምን ተጽዕኖ እንደሚያሳድር ተወያዩበት።
ቁርጥራጩን ከማብራራትዎ በፊት ፣ ምን እንደሚሰማዎት ለማሰብ ትንሽ ጊዜ ይውሰዱ። የኪነጥበብ ትምህርት እየወሰዱ ከሆነ ምናልባት ሀሳቦችዎን ለቡድኑ ያካፍሉ ይሆናል። ቁርጥራጩን በመሥራት አርቲስቱ ያገኘውን ተስፋ ለመገመት ይሞክሩ እና ውጤታማ ነበሩ ብለው ያስባሉ። ከዚያ ፣ እንደዚህ እንዲሰማዎት ስለሚያደርግ ቁራጭ ምን እንደሆነ እራስዎን ይጠይቁ።
ለምሳሌ ፣ ብሩህ ፣ ሹል መስመሮች ያሉት ረቂቅ ሥዕል ኃይል እንዲሰማዎት በሚያደርግበት ጊዜ ለስላሳ ብርሃን ፣ ለስላሳ ኩርባዎች እና ሐመር ቀለሞች የመሬት ገጽታ ሲመለከቱ የመረጋጋት ስሜት ይሰማዎታል ሊሉ ይችላሉ።
ደረጃ 2. ሊመረምሩት የሚፈልጉት ዋና ጭብጥ ወይም ጉዳይ የሆነውን ተሲስ ይጻፉ።
ብዙ ወረቀትዎ እርስዎ በሚሰጧቸው ምልከታዎች ላይ ያተኩራል ፣ ግን ሁሉም ከዋናው የይገባኛል ጥያቄ ጋር የተሳሰሩ መሆን አለባቸው። ከቅጽበት የሚጽፉ ከሆነ ፣ አስተማሪዎ 2 የጥበብ ቁርጥራጮችን እንዲያወዳድሩ ሊነግርዎት ይችላል ፣ ስለዚህ ቁርጥራጮች በተወሰነ መልኩ ተመሳሳይ ወይም የተለያዩ እንደሆኑ ለመከራከር የእርስዎን ተሲስ ይጠቀሙ።
ለምሳሌ ፣ የእርስዎ ተሲስ “ቫን ጎግ በተመልካቹ ውስጥ የሚስብ እንቅስቃሴን ለመፍጠር በከዋክብት ምሽቱ ውስጥ ተደጋጋሚ ንድፎችን ይጠቀማል” ወይም “የዱቻምፕ እርቃን ከደረጃ መውረድ” የሰውን ቅርፅ ያጋነናል ቀደም ሲል የኦርጋኒክ እና ተፈጥሯዊ ጽንሰ -ሀሳቦችን በሚፈታተነው መንገድ ሊሆን ይችላል። ቅጾች።"
ደረጃ 3. ተሲስዎን ለመደገፍ የጥበብ ዝርዝሮችን ከእርስዎ ምልከታ ይጎትቱ።
የእይታ ትንተና ወረቀት እየፃፉ ወይም ሀሳብዎን በውይይት ቡድን ውስጥ ቢያካፍሉ ፣ የጥበብ ዝርዝሮችን ከክርክርዎ ጋር ያያይዙ። ያስታውሱ እነዚህ ቶን ፣ ሸካራነት ፣ ቀለም እና ቅንብርን ሊያካትቱ እንደሚችሉ ያስታውሱ። ስለዚህ ፣ የእርስዎ ተሲስ ቁርጥራጭ ለአርቲስቱ ዘይቤ መቀየሩን የሚያመለክት ከሆነ ፣ ያለፉትን ጥንቅሮች ፣ የእነሱ ጥላ እንዴት እንደተለወጠ ወይም የስዕሉ ቃና ፍጹም የተለየ መሆኑን ማወዳደር ይችላሉ።
- አስተማሪዎ እንደ ጥላ ጥላ ፣ እይታ ወይም መስቀልን የመሳሰሉ የተወሰኑ የቃላት ቃላትን ከሸፈነ ፣ በመተንተንዎ ውስጥ ለመጠቀም ይሞክሩ።
- ለምሳሌ ፣ በከዋክብት ምሽት ውስጥ ፣ የደመናው የድህረ-ተኮር ዘይቤ ለቁራጭ ኃይልን የሚሰጥ የማሽከርከር እንቅስቃሴ እንዴት እንደሚፈጥር ልብ ሊሉ ይችላሉ።
ደረጃ 4. በሥነ ጥበብ ሥራው ፖለቲካዊ ፣ ማኅበራዊ ወይም ኢኮኖሚያዊ ገጽታዎች ላይ ከማተኮር ተቆጠቡ።
እርስዎ እየተተነተኑት ያሉት ጥበብ በትርጉም የበለፀገ ከሆነ ስለ ተምሳሌታዊነት ወይም አዶ ምስል ማውራት ፈታኝ ሊሆን ይችላል ፣ ግን ያ በምስል ትንታኔ ውስጥ አይደለም። እርስዎ በሥዕሉ ሥራ ላይ ማየት በሚችሉት ላይ ብቻ ስለሚያተኩሩ በስዕሉ ዙሪያ ስላለው ማህበራዊ ፣ ፖለቲካዊ ወይም ኢኮኖሚያዊ ሁኔታዎች መረጃ ይተው።
ሥዕሉ እንዴት እንደተመረተ አያተኩሩ-የአሳዳጊን ወይም የኮሚሽን መረጃን ማካተት አይፈልጉም።
ዘዴ 3 ከ 3 - መደበኛ ትንታኔ ወረቀት
ደረጃ 1. መደበኛ ትንተና የሚጽፉ ከሆነ ቁርጥራጩን እና አርቲስቱን ይመርምሩ።
አሁን ስለ ቁራጭ የእይታ ግንዛቤ አለዎት ፣ ስለ አርቲስቱ እና ስለ ታሪካዊ አውዱ ለመማር የተወሰነ ጊዜ ያሳልፉ። የአርቲስቱ የሕይወት ታሪኮችን እና የኖሩበትን ጊዜ ታሪካዊ አጠቃላይ መግለጫዎችን ያንብቡ። አርቲስቱ ርዕሰ ጉዳዩን ለምን እንደመረጠ ፣ ቁራጩ እንዴት እንደተቀበለ ወይም የሥራውን ትችት ለማወቅ ይማሩ ይሆናል።
ለምሳሌ ፣ በቫን ጎግ ላይ ምርምር ካደረጉ ፣ የእሱ ሥራ እንዴት እንደተቀበለ ለማወቅ እንዲችሉ የኢምፕሬሽኒስቶችን እና የድህረ-ኢምፔስትሪያኖችን ምርምር ያድርጉ። በወረቀትዎ ውስጥ ፣ ቫን ጎግ ረቂቅ በሆኑ ቀለሞች እና ንድፎች ላይ ለማተኮር በኢምፕሬተርስተሮች የተፈጥሮ ብርሃን ላይ ምላሽ እየሰጠ ስለመሆኑ መወያየት ይችላሉ።
ደረጃ 2. በወረቀትዎ የመጀመሪያ አንቀጽ ላይ አርቲስቱን እና ቁርጥራጩን ያስተዋውቁ።
መግቢያውን ለመፃፍ አርቲስቱን ፣ የሥራውን ርዕስ እና የተሠራበትን ቀን ይግለጹ። አርቲስቱ መካከለኛውን እና የኪነ -ጥበቡን ጊዜ ምን እንደነበረ ለአንባቢው ለመንገር ይህ ጥሩ አጋጣሚ ነው። በመተንተንዎ ውስጥ በገለፁት የጽሑፍ መግለጫ አንቀጹን ይጨርሱ።
ለምሳሌ ፣ የእርስዎ መግቢያ ቫን ጎግ በከዋክብት ላይ በዘይት ውስጥ የከዋክብት ምሽቱን ቀለም መቀባቱን ሊገልጽ ይችላል። እሱ በ 1889 ቀባው እና እሱ የድህረ-ኢምፓኒስት ትምህርት ቤት ነው። ከዚያ እንደ “የቫን ጎግ ደፋር ብሩሽ ሥራ እና ያልተለመዱ ቀለሞች የተፈጥሮ ቀለሞችን እና መስመሮችን ዋጋ በሚሰጡ ቀደምት የሥዕል ወጎች ተሰብረዋል።”
ደረጃ 3. ተሲስዎን በሚደግፍ በእያንዳንዱ የጥበብ አካል ላይ 1 አንቀጽ ይፃፉ።
የወረቀትዎን አካል ለመፍጠር ፣ የእይታ ትንታኔዎን ይመልከቱ እና ለመሸፈን የሚፈልጓቸውን ቢያንስ 5 ንጥረ ነገሮችን ይምረጡ። ከዚያ በእያንዳንዱ የስነጥበብ አካል ላይ ቢያንስ 1 አንቀጽ ይፃፉ እና ከእርስዎ ተሲስ ጋር እንዴት እንደሚገናኝ ያብራሩ።
ለምሳሌ ፣ በከዋክብት ምሽቱ ላይ በወረቀት ላይ ፣ በቀለም ላይ አንድ አንቀጽ ፣ አንድ ጥንቅር ላይ አንድ አንቀጽ ፣ በሸካራነት ላይ ፣ አንዱን በቅፅ እና አንድ ላይ በብርሃን መጻፍ ይችላሉ። ለምሳሌ እያንዳንዳቸውን ከቀዳሚ ሥዕሎች ጋር ሲነፃፀሩ ምን ያህል ኦሪጅናል እንደሆኑ የሚያሳይ ወደ ተሲስዎ ማያያዝዎን ያስታውሱ።
ደረጃ 4. ወረቀትዎን በማጠቃለያ አንቀጽ ጠቅልሉት።
መደምደሚያዎን ለመፃፍ ፣ ዋና ሀሳቦችዎ ዋና የይገባኛል ጥያቄዎን እንዴት እንደደገፉ በአጭሩ ይድገሙት። ይህ አስታዋሽ ስለሆነ ፣ በመጨረሻ አዲስ ሀሳቦችን አያስተዋውቁ ወይም ወረቀትዎ የተሟላ አይመስልም።
