ባለፉት ዓመታት የቪዲዮ ጨዋታዎች በስፋት እየተስፋፉ በመምጣታቸው ብዙ የትምህርት ተቋማት እንደ ማስተማሪያ ዘዴ መተግበር ጀምረዋል። ጨዋታዎች አብዛኛዎቹ ሌሎች የማስተማሪያ ዘዴዎች በማይችሉት መንገድ ለተጠቃሚዎቻቸው ፈጣን ግብረመልስ ይሰጣሉ። ብዙ ሰዎች ፣ ከጨዋታ ዲዛይነሮች እስከ መምህራን የራሳቸውን የትምህርት ጨዋታዎችን ለመፍጠር ፍላጎት ሊኖራቸው ይችላል። የማንኛውም ዓይነት ጨዋታ መፍጠር በአንድ ሌሊት አይከሰትም ፣ ግን በሂደቱ ውስጥ የተወሰነ ጊዜ ለመዋዕለ ንዋይ ለማፍራት ለሚፈልግ ማንኛውም ሰው ሊቻል የሚችል ተግባር ነው።
ደረጃዎች
ክፍል 1 ከ 4: መተንተን
ደረጃ 1. ለማስተማር የሚሞክሩትን ይወስኑ።
የትምህርት ጨዋታ ርዕሰ ጉዳይ ቀለል ያለ ምግብን ከማብሰል እስከ ከፍተኛ ቅንጣት ፊዚክስ ድረስ ማንኛውንም ነገር ሊሆን ይችላል። ማድረግ ያለብዎት የመጀመሪያው ነገር ጨዋታዎ እንዲገለፅ የሚፈልጉትን የርዕሰ -ጉዳይ ዓይነት መወሰን ነው። እዚህ የወሰኑት ሁሉ ለፈጠሩት ጨዋታ መሠረት ይሆናል።
ደረጃ 2. በመረጡት ርዕሰ ጉዳይ ላይ የእውቀትዎን ጥልቀት ይወስኑ።
በጥልቀት የማታውቁትን ነገር ማስተማር በጣም ከባድ ነው። “ይህንን ርዕሰ ጉዳይ በክፍል ውስጥ ለታለመላቸው ታዳሚዎች ማስተማር እችል ይሆን?” ብለው እራስዎን ለመጠየቅ ጊዜ ይውሰዱ። ከጨዋታዎ ርዕስ ጋር በተዛመደ በእያንዳንዱ መስክ ላይ የመጨረሻ እውቀት ባይኖርዎትም ፣ ለማስተማር በሚሞክሯቸው ፅንሰ -ሀሳቦች ላይ በጣም ጠንከር ያለ ግንዛቤ መያዝ አለብዎት። አስፈላጊ ከሆነ እዚህ ርዕስዎን ለመመርመር የተወሰነ ጊዜ ይውሰዱ።
ደረጃ 3. በጨዋታ ዲዛይን ላይ የእውቀትዎን ጥልቀት ይወስኑ።
ከዚህ በፊት ጨዋታ ካልነደፉ ደህና ነው በ YouTube ላይ በአብዛኛዎቹ የቪድዮ ጨዋታ ዲዛይን ፣ የፕሮግራም አወጣጥ እና የንብረት ፈጠራ ገጽታዎች ላይ ብዙ ጥልቅ ትምህርቶች አሉ። ምንም እንኳን ጨዋታ ለመሥራት ብዙ ልምድ ባያስፈልግዎትም ፣ ጥሩ ጨዋታ መፍጠር የዲዛይን ሂደቱን እና የቪዲዮ ጨዋታዎችን አንዳንድ ግንዛቤ ይጠይቃል።
ደረጃ 4. ትምህርታዊ ጨዋታ እና ትምህርታዊ በሚሆነው ጨዋታ መካከል ያለውን ልዩነት ይረዱ።
ጥሩ የቪዲዮ ጨዋታ የተቀመጠ ትርጉም ባይኖርም ፣ ጨዋታዎችን የመጫወት ልምድ ያለው ማንም መጥፎን ከመጥቀስ ወደ ኋላ አይልም። የ 90 ዎቹ ትምህርታዊ ጨዋታዎች በዋነኝነት አንድን ርዕስ በማስተማር ላይ ያተኮሩ ሲሆን በጨዋታ ጨዋታ ውስጥ እንደ ተግባራት እንደ በኋላ ማሰብ። ጨዋታዎ ምንም ያህል በቴክኒካዊ ትክክለኛ እና ትምህርታዊ ቢሆን ፣ ርዕሶችዎን ለማስተላለፍ የተጫዋቹን ትኩረት ለረጅም ጊዜ ካልያዘ ምንም ጥሩ አያደርግም። ጥሩ የትምህርት ጨዋታ በጨዋታ ጨዋታ ላይ ማተኮር እና ትምህርትን ወደ ስርዓቱ መገንባት አለበት።
ደረጃ 5. ተመሳሳይ ጨዋታዎችን እና ጽንሰ -ሐሳቦችን ምርምር ያድርጉ።
ስለ ርዕሰ ጉዳይዎ ያሉ ነባር ጨዋታዎች አሉ? በጉዳዩ ላይ ምን ሌሎች የትምህርት ቁሳቁሶች አሉ? ማንኛውንም የቅጂ መብት ሳይጥሱ (ወይም ሳያውቁ) መነሳሻ እንዲስሉ ስለሚፈቅድልዎት የቀድሞ ሥነ ጥበብን ማስታወሱ አስፈላጊ ነው።
ክፍል 2 ከ 4: ዲዛይን ማድረግ
ደረጃ 1. የአዕምሮ ማዕበል።
እያንዳንዱ ሰው በተለየ መንገድ አእምሮን ያነሳል። አንዳንድ ሰዎች በመረጃ ጠቋሚ ካርዶች ወይም በማስታወሻ ደብተር ብቻቸውን ያደርጉታል ፣ ሌሎች ደግሞ በነጭ ሰሌዳ ወይም በትብብር ሶፍትዌር በቡድን ውስጥ ማሰብን ይመርጣሉ። የዚህ እርምጃ ነጥብ እርስዎ የሚሄዱበትን ነገር ለመስጠት ከርዕስዎ ጋር የተዛመዱ ከበቂ በላይ ሀሳቦችን ማፍለቅ ነው። አንዳንድ ሀሳቦችዎ በደንብ የተጓዙ ቢመስሉ አይጨነቁ ፣ ምክንያቱም በኋላ ያጥቧቸዋል።
ደረጃ 2. የርዕስዎን ወሰን ይግለጹ።
ሊያስተምሩት የሚፈልጉት ርዕስ ሰፋ ያለ መሆን አለበት ፣ ያለ ቀዳሚ ዕውቀት ያላቸው ተጫዋቾች አሁንም ተጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ ፣ ግን በጣም ሰፊ አይደለም ፣ ትምህርቶቹ በጨዋታው ክፍትነት ውስጥ ይጠፋሉ። በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ በተወሰኑ ዝርዝሮች ላይ በሚኖር በሁሉም በሚካተት ጨዋታ እና መካከል መካከል ሚዛን ለማግኘት ይሞክሩ።
ደረጃ 3. የዘውግ/የጨዋታ ዘይቤን ይምረጡ።
ይህ ምርጫ ሊያስተምሩት በሚሞክሩት ላይ የተመሠረተ መሆን አለበት። ለምሳሌ ፣ የእውነተኛ ጊዜ ስትራቴጂ ጨዋታ ወይም የመጀመሪያ ሰው ተኳሽ ፊዚክስን ለማስተማር በደንብ አይስማማም። እንደዚሁ ፣ አንድ ጎን የሚንሸራተት መድረክ የአልጀብራ ዝርዝሮችን ለማስተላለፍ አስቸጋሪ ይሆናል። ማሳሰቢያ -የዚህ ልዩ ሁኔታዎች አሉ ፣ ለምሳሌ የቫልቭ ሶፍትዌር ፖርታል ጨዋታ የፊዚክስ ትምህርቶችን ለማስተማር ሊተገበር ይችላል።
ደረጃ 4. ታዳሚዎችዎን ይረዱ።
ያነጣጠሩ አድማጮችዎ ወደ ትምህርት ለመሄድ በሚሞክሩ በሶስተኛ ክፍል ተማሪዎች ወይም አዋቂዎች የተሞላ ክፍል ይሆናሉ? የዒላማ ታዳሚዎችን ገና በመጀመርያ ደረጃ መረዳቱ ጨዋታውን በሚያዝናናበት ደረጃ ላይ እንዲያስተካክሉ ይረዳዎታል። በጨዋታዎ ውስጥ ወጣት ታዳሚዎች በጨዋታዎ ውስጥ ሁሉ የመርዳት እድልን ይፈልጋሉ ፣ በዕድሜ የገፉ ታዳሚዎች ተመሳሳይ ነገር ካደረጉ ስድብ ሊሰማቸው ይችላል። አድማጮችዎን በተቻለ መጠን ጥቂት ቡድኖች ለመገደብ ይሞክሩ።
ደረጃ 5. የማይመጥኑ ወይም ትክክል የማይመስሉ ሀሳቦችን ይጥሉ።
ሀሳብ ምንም ያህል ታላቅ ቢሆን ፣ ከጨዋታዎ ጭብጥ ጋር የማይስማማ ከሆነ ፣ ውድ ሀብቶች (እንደ ጊዜ ፣ ጉልበት እና ገንዘብ ያሉ) በእሱ ላይ ይባክናሉ። በጨዋታዎ ውስጥ የሚመጣውን እያንዳንዱን ጥሩ ሀሳብ የማካተት ግዴታ አይሰማዎት። በኋለኞቹ ፕሮጀክቶች ውስጥ እነዚያን ሀሳቦች ለመጠቀም ሌሎች እድሎች ይኖርዎታል። በፊልም ውስጥ “አንድ ትዕይንት ቆርጠው ፊልሙ አሁንም ትርጉም ያለው ከሆነ ፣ ይቁረጡ” የሚል የቆየ አባባል አለ።
ክፍል 3 ከ 4 - መተግበር
ደረጃ 1. የመረጡትን ሶፍትዌር ያዘጋጁ።
አሁን የመተንተን እና የዲዛይን ደረጃዎች ተጠናቀዋል ፣ ለድርጊት መዘጋጀት ጊዜው አሁን ነው። ከሚፈልጓቸው ሶፍትዌሮች ሁሉ ጋር አስተማማኝ (እና ከበይነመረቡ ጋር የተገናኘ) ኮምፒተር መድረስዎን ያረጋግጡ። በፕሮጀክትዎ ስፋት እና በሚመችዎት ላይ በመመስረት ሶፍትዌሩ ከሰው ወደ ሰው በእጅጉ ይለያያል።
ደረጃ 2. ሌሎችን በመርከብ ውስጥ ያስገቡ።
ይህንን ፕሮጀክት በራስዎ እስካልተጋፈጡት ድረስ (አስቸጋሪ ቢሆንም ፣ የማይቻል ባይሆንም) የሌሎች ሰዎችን እርዳታ ለመጠየቅ ነፃነት ይሰማዎ። እርስዎ በሚመጡበት ወይም በፕሮጀክትዎ ወሰን ላይ በመመስረት እነዚህ ሰዎች የኮድ ወይም የጥበብ ክህሎቶች ያላቸው ፣ ወይም የሚያደርጉትን በትክክል የሚያውቁ ደመወዝ ያላቸው ባለሙያዎች ወይም የቤተሰብ አባላት ሊሆኑ ይችላሉ። በዚህ ላይ በራስዎ መሥራት ምንም የሚያሳፍር ነገር የለም ፣ ያገኙትን ሀብቶች ይረዱ እና የችሎቶችዎን ወሰን አይጨምሩ። ሌሎች ያላቸውን ሀብቶች ይጠቀሙ።
ደረጃ 3. የወረቀት ፕሮቶታይፕ ይፍጠሩ።
ይህ እርምጃ አማራጭ እና ብዙውን ጊዜ ችላ ተብሏል ፣ ግን ማንኛውንም ኮድ ከመያዙ በፊት ማንኛውንም ሊሆኑ የሚችሉ ችግሮችን ለመመርመር እና የተሻሉ ሀሳቦችን ለማመንጨት ሊያገለግል ይችላል። በጨዋታዎ ውስጥ ያለውን እያንዳንዱን መካኒክ እና ስርዓት ያስቡ ፣ ከዚያ የወረቀት ሥሪት ያድርጉት። ይህ የጨዋታዎ ቁልፍ ክፍሎች እርስ በእርስ እንዲገናኙ እንዴት እንደሚፈልጉ እና ማንኛውንም ኮድ ከመፃፍዎ በፊት በሀሳብዎ ላይ ማንኛውንም ማስተካከያ እንዲያደርጉ ያስችልዎታል።
ደረጃ 4. የጀርባዎን መጨረሻ ፕሮግራም ያድርጉ።
እርስዎ በሚጠቀሙት ሞተር እና አይዲኢ (የተቀናጀ ልማት አከባቢ) ላይ በመመርኮዝ የዚህ ዝርዝሮች በጣም ይለያያሉ ፣ ግን ምክሩ አንድ ነው። በጠንካራ የኋላ መጨረሻ መጀመር በፕሮጀክትዎ ውስጥ ያጋጠሙዎትን ችግሮች ብዛት በእጅጉ ይቀንሳል። ሌላ ማንኛውንም ነገር ከመተግበሩ በፊት ሁሉም ስርዓቶችዎ በትክክል አብረው መስራታቸውን ለማረጋገጥ ጊዜዎን ይውሰዱ።
ደረጃ 5. የተጠቃሚዎን መስተጋብር እና/ወይም ገጸ -ባህሪን ያቅዱ።
ሁሉም የጨዋታ ዓይነቶች ተጫዋቹን በባህሪ ቁጥጥር ውስጥ አያስቀምጡትም። ተጫዋቹ አካባቢያቸውን በቀጥታ እንዲቆጣጠር የሚያስችለውን ዘውግ ከመረጡ አሁን ያንን ፕሮግራም ያድርጉ። ሊጫወት የሚችል ገጸ -ባህሪ ካለዎት ይህ በመቆጣጠሪያዎቹ እና በመሠረታዊ አኒሜሽን ላይ ለመስራት ይህ ጥሩ ጊዜ ነው።
ደረጃ 6. የተጠቃሚ በይነገጽዎን (በይነገጽ) ዲዛይን ያድርጉ።
ምንም እንኳን ይህ በአጠቃላይ ጨዋታን ለመተግበር የመጨረሻው ደረጃ ቢሆንም ፣ ለተጠቃሚ በይነገጽ ልዩ ትኩረት መሰጠት አለበት። ተጫዋቹ አብዛኛውን ጊዜያቸውን ከጨዋታዎ ጋር በመገናኘት የሚያሳልፉት በዚህ መንገድ ነው እና ለተጫዋቹ የማይታወቅ ከሆነ እርስዎ በሚፈልጉት ጨዋታ አይደሰቱም።
ክፍል 4 ከ 4: ሙከራ
ደረጃ 1. ጨዋታዎን ለመሞከር ፈቃደኛ የሆኑ ሰዎችን ያግኙ።
ጓደኞች እና ቤተሰብ ለትንሽ ፕሮጄክቶች ሊሠሩ ይችላሉ ፣ ግን በጨዋታዎ ላይ ሐቀኛ ግብረመልስ እንደሚያስፈልግዎ ግልፅ ካላደረጉ ስሜትዎን ለመጠበቅ ምን መስማት እንደሚፈልጉ ሊነግሩዎት ይችላሉ። ብዙ ኮሌጆች እና ዩኒቨርሲቲዎች ጨዋታዎን በነፃ የሚፈትሹ የጨዋታ ክለቦች አሏቸው። ትልልቅ ፕሮጀክቶች የባለሙያ ጨዋታ ሞካሪዎችን ሊፈልጉ ይችላሉ።
ደረጃ 2. ተጫዋቹ እርስዎ ያሰቡትን ከተማሩ ይወስኑ።
ይህንን ጥያቄ በቀጥታ አይጠይቋቸው ፣ ግን ስለ ጉዳዩ ጉዳይ ጥያቄዎችን ይጠይቋቸው። የርዕስዎ ይዘት ለእነሱ አልደረሰም በመልሶቻቸው ግልፅ መሆን አለበት። ርዕሱ ሙሉ በሙሉ ተረድቶ እንደሆነ ለመገምገም አንዳንድ የፈተና ጥያቄ መሰል ጥያቄዎችን ማዘጋጀት ይፈልጉ ይሆናል።
ደረጃ 3. ተጫዋቹ በጨዋታው እንደተደሰተ ይወስኑ።
ይህንን ጥያቄ በቀጥታ ሊጠይቋቸው ይችላሉ ፣ ግን አብዛኛዎቹ ሰዎች ቀጥተኛ ምክንያት መስጠት አይችሉም። የሚጫወቱበትን መንገድ መመልከት እና የእነሱን መግለጫ መከታተል የበለጠ ትክክለኛ ሀሳብ ይሰጥዎታል። አስደሳች ትምህርታዊ ጨዋታ የመፍጠር ነጥብ ተጫዋቹ ያስደስተዋል ፣ ስለሆነም ይህ በሙከራ ደረጃው ውስጥ በጣም አስፈላጊው እርምጃ ነው።
ደረጃ 4. ተጫዋቹ ጨዋታውን ለመጫወት ምንም ዓይነት ችግር እንደነበረበት ይወስኑ።
በእንቆቅልሽ ላይ ወይም ከእርስዎ በይነገጽ ወይም የቁጥጥር መርሃግብር አካል ጋር ከተጣበቁ በጨዋታው ውስጥ አይመሯቸው። እነዚህ መስተካከል ያለባቸው እንደ ችግር አካባቢዎች ምልክት ያድርጉባቸው። እነሱ በሚጫወቱበት ጊዜ እና ምን እንደሚያስቡ/ለማድረግ ሲሞክሩ ግብረመልስ ይጠይቁ።
ደረጃ 5. እስኪረኩ ድረስ የቀደሙትን ዋና ዋና ደረጃዎች (እንደአስፈላጊነቱ) ይድገሙት።
አሁን የጨዋታዎን የመጀመሪያ ድግግሞሽ ካጠናቀቁ ፣ እርካታዎን ወይም አለመደሰቱን ይወስኑ። ተጫዋቾቹ እርስዎ በፈጠሩት ጨዋታ ተደስተዋል? ከእሱ የተማሩት ነገር አለ? እንደዚያ ከሆነ አስደሳች ትምህርታዊ ጨዋታ ፈጥረዋል። ካልሆነ ወደ ክፍል 1 ተመልሰው ከሙከራ በተሰበሰቡት መረጃዎች ሁሉ ሂደቱን እንደገና መጀመር ይችላሉ። በዚህ ተደጋጋሚ ሂደት ውስጥ የእርስዎ ጨዋታ የተሻለ ይሆናል እና ብዙ ችግሮች ይስተካከላሉ።
