ልጆች በትክክለኛው መመሪያ ሙዚቃን በቀላሉ ለማንበብ መማር ይችላሉ። እነዚህ መልሶች ትክክለኛ መልሶች ሲሰጡ በብዙ ምስጋና እና ሽልማቶች አስደሳች መሆን አለባቸው። ብዙውን ጊዜ ፣ ይህ በት / ቤት መቼት ውስጥ በጣም ቀላል አይደለም ፣ ግን ወላጆች እና መደበኛ ባልሆነ መሠረት ከልጆች ጋር የሚሳተፉ ይህ ጽሑፍ በጣም አስደሳች ሆኖ ሊያገኙት ይችላሉ።
ደረጃዎች
ዘዴ 1 ከ 3 - መስመሮች እና ክፍተቶች
ደረጃ 1. ልጁ 5 ቱን የሙዚቃ መስመሮች ማየት የሚችል መሆኑን ያረጋግጡ ፣ በመካከላቸው 4 ክፍተቶች አሉ።
ይህ ግልፅ ቢመስልም ፣ ሁሌም እንደዚያ አይደለም። ጣቶችዎ በሰፊው ተዘርግተው (መዳፍዎ ወደ እርስዎ) እጅዎን ወደ ጎን እንዴት ማዞር እንደሚቻል ሞዴል ያድርጉ እና ከታች ወደ ላይ እያንዳንዱን የጣት መስመር ይሰይሙ። ኢ. ትንሹ ጣት ኢ ፣ የቀለበት ጣት - ጂ ፣ መካከለኛው ጣት - ቢ ፣ ጣት D ን ፣ አውራ ጣቱ ኤፍ ነው ፣ ለማስታወስ እንዲረዳዎ ፣ ለልጁ የሚስማማውን ሞኒኒክ ይጠቀሙ - እያንዳንዱ ጥሩ ልጅ ጥሩ ነው - ያረጀ እና የታመነ ፣ ግን ሌሎችን ይሞክሩ.ለዚህ ነው ሙዚቃ በ 5 መስመሮች ላይ የተፃፈው ፣ የሙዚቃ ሰራተኛ ወይም ስቴክ ተብሎ የሚጠራው ለዚህ ነው።
ደረጃ 2. ልጁ 5 መስመሮችን ስሞች ፣ ወዲያውኑ ፣ ከሳምንት በኋላ እና የመሳሰሉትን ማስታወስ ይችል እንደሆነ ለማየት ይፈትሹ።
የአሠራር ድግግሞሽ ይረዳል። ምናልባት ኤልቪስ ወደ ፍሪዌይ ቦፕንግ ታች ፣ እያንዳንዱ ጥሩ ቡጊ ማጨብጨብ የሚፈልግ (ለምሳሌ ፣ ይህንን ስጠቀም የማስታወስ ችግር የላቸውም ይመስላል)
ደረጃ 3. ቦታዎቹን ያስተዋውቁ።
በልጁ ዕድሜ (የማጎሪያ ጊዜ) ላይ በመመስረት ፣ እነዚህን በተመሳሳይ ጊዜ ላስተዋውቅ እችላለሁ። ይጠይቁ - በአምስቱ የጣት መስመሮች መካከል ስንት ቦታዎች አሉ? መልሱ አራት ካልሆነ ፣ በመካከል አጽንኦት ያድርጉ እና እንደገና እንዲፈትሹ ያድርጉ። በቦታ ውስጥ F A C E የቦታዎቹን ፊደላት እንዲያስታውሱ ለመርዳት ይጠቅማል። ኢ. ኤፍ በትንሽ ትንሹ ጣት እና የቀለበት ጣት መካከል ይተኛል ፣ ሀ በቀለበት እና በመካከለኛው ጣቶች መካከል ያለው ክፍተት ፣ ሐ በመካከለኛ እና በመጠቆሚያ ጣቶች መካከል የሚገኝ ፣ ኢ በጠቋሚ ጣቱ እና በአውራ ጣቱ መካከል ነው
ደረጃ 4. በሌላው እጅዎ የፊት ጣት በመጠቆም የመስመሮችን እና የቦታዎችን ስም ያሳዩ ፣ እና ልጁ እንዲገለበጥ ያድርጉ - ሁል ጊዜ ከታች ወደ ላይ ይሠራል።
እጅ ወደ ጎን ፣ መዳፍ ወደ ፊት መገኘቱን ያረጋግጡ። ኢጂዲኤፍ ፣ ከዚያ ፊት ፣ ኢ ፣ ኤፍ ፣ ጂ ፣ ሀ ፣ ቢ ፣ ሲ ፣ ዲ ፣ ኢ ፣ ኤፍ ይህ ደህንነቱ የተጠበቀ በሚሆንበት ጊዜ G ከቦታው በላይ ያሳዩ (ንካ ከእጅ አናት) እና “ይህ የማስታወሻ ስም ምን ይሆናል ብለው ይጠይቁ? የፊደል ቅደም ተከተል ፣ ኤ-ጂ ፣ ከላይ እና እንዲሁም ከሠራተኛው በታች ወይም እንደቆመ ያብራሩ።
ደረጃ 5. ጣት ፣ ወይም የጣት ቦታን በመጠቆም የማስታወሻዎችን ስያሜ ይለማመዱ።
በተለይ ብዙ ልጆች ካሉዎት ጨዋታ ያድርጉት። እርስ በርሳቸው እንዲብራሩ እና እንዲገመግሙ ያድርጓቸው። ወደ ኋላ ሊያደርጉት ይችላሉ? በፍጥነት? ለልጆች አብዛኛዎቹ የሙዚቃ መጽሐፍት ማንበብን በጣም በዝግታ ያስተምራሉ ፣ ግን ለዚህ አያስፈልግም። በመጨረሻም ፣ ልጆች በተግባራዊ ትምህርቶቻቸው ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉትን ማስታወሻዎች ማወቅ ወይም የሙዚቃ ማስታወሻዎች በተዋወቁ ቁጥር የተረዱትን በማብራራት ይደሰታሉ።
ደረጃ 6. ሁሉም ሌሎች እንቅስቃሴዎች ይህንን መሠረት ያጠናክራሉ ፣ እና ብዙ ሳምንታት ይወስዳሉ።
በመደበኛነት መጋለጥ ይረዳል ፣ እንደገና በሚያስታውሱ ሰዎች ቀጣይነት ባለው ምስጋና እና ሽልማቶች። ልጆች በጠረጴዛ ፣ ወይም በወለል ቦታ ላይ በቀላሉ ማስተናገድ እና መንቀሳቀስ የሚችሉት እያንዳንዱ የ Treble Clef ማስታወሻ ያለው ፍላሽ ካርዶችን ይጠቀሙ። መስመሮችን ከቦታዎች መለየት መቻል አለባቸው ፣ ከዚያ እነዚህን በቅደም ተከተል ለማስቀመጥ (ከዝቅተኛው ጀምሮ)።
ደረጃ 7. እንዲሁም የፍላሽ ካርድ ጨዋታዎች ፣ እንደ ባጅ ፣ ንብ ፣ ዳዴ ፣ ወዘተ ያሉ ፊደሎችን A - G ን ብቻ በመጠቀም ቀላል ቃላትን መፃፍ ይችላሉ።
ከፍተኛ እና ዝቅተኛ የፊደል አቀማመጥን በመጠቀም። ፈታኝ የሚሆነው ፣ ረጅሙን ቃል (ባጅ ፣ ካባ ፣ ባጋጅ) ማን ሊያገኝ ይችላል። በመስመር ላይ ሊገኝ የሚችል ትሬብል ክሊፍ መስቀለኛ ቃል እና ሌሎች ተመሳሳይ ጥያቄዎች አሉ።
ደረጃ 8. ከድፋቱ ጋር በመተባበር ምትንም ማስተማር ያስፈልግዎታል።
የመጀመሪያው እርምጃ የማያቋርጥ ድብደባን መጠበቅ ነው። ድብደባውን በ 3 ፣ ወይም 4. በቡድን ማሰብ እንደሚችሉ ያስረዱ / ይግለጹ / ሰልፍ በማድረግ ፣ ወይም ቫልትዝ በመጨፈር (በቦታው ላይ መራመድ ወይም ጎን ለጎን ማወዛወዝ)። እንደገና ፣ ከዚህ ጋር ጨዋታዎችን ይጫወቱ። የተለያዩ ሙዚቃዎችን እንዲያዳምጡ ይፍቀዱ ፣ እና በድብደባው በጊዜ ለመንቀሳቀስ ይሞክሩ።
ደረጃ 9. ልጆች ወደ እርስዎ መልሰው እንዲያስተጋቡ አንድ ንድፍ ያጨበጭቡ።
አንድ ቀላል ንድፍ ያጨበጭቡ 4-አንድ ወይም ሁለት የአሞሌ ጥለት ፣ እንደ ታ ፣ ታ ፣ ቲ-ቲ ታ ፤ ወይም ቲ-ቲ ፣ ቲ-ቲ ፣ ታ ፣ ታ ፣ (ታ ክራች/ ሩብ ማስታወሻ ባለበት ፣ እና ቲ-ጥንድ ድርብ ወይም ስምንተኛ ማስታወሻዎች)። ሌላ የሰውነት ምት (የጣት ጠቅታዎች ፣ ጭኖች ፣ የእግሮች ማህተሞች ፣ የትከሻ ቧንቧዎች ወዘተ) ይጠቀሙ
ደረጃ 10. ከማንበብዎ በፊት መናገርን የመማር መርሆን በመጠቀም ፣ በተቻለ ፍጥነት ልጆች የማስታወሻ ምልክቶችን ቅርፅ እና ገጽታ እንዲያውቁ ያድርጉ።
በትክክለኛ ስሞቻቸው ለመጥራት አይፍሩ ፣ ግን ልጆች ከእሴቶቻቸው ጋር ያያይ associateቸው። በዚህ መንገድ 1 ድብደባ ፣ መራመድ ፣ 2 ቆጠራ (ሚኒም/ ግማሽ ማስታወሻ) ቆሞ ፣ 4 ቆጠራ = መጠበቅ ፣ ፈጣን ማስታወሻዎች (ኳዋቨር/ ስምንተኛ ማስታወሻ) ሩጫ -ኒን መጠቀም ይችላሉ - መንቀጥቀጦች ሁል ጊዜ ጥንዶች በሚይዙበት እጆች። ልጆች በብዙ ምርጫ በኩል ትክክለኛውን መልስ እንዲለዩ ይጠይቋቸው።
ደረጃ 11. ከመንገዱ ረዥም መንገድ ላይ ፣ የቃላት ዘይቤን መውሰድ ይችላሉ።
ይህንን በመጀመሪያ በ 2 የማስታወሻ እሴቶች ብቻ ይገድቡ። ልጆች ስኬታማ እንዲሆኑ የሚበረታቱ ፣ እና ስህተቶችን ላለመፍራት የሚበረታቱ ከሆነ ብቻ ነው። ወደዚህ ደረጃ ለመድረስ ብዙ የሙዚቃ ማስታወሻ ጨዋታዎችን ይጫወቱ። የሪም ፍላሽ ካርዶች ፣ ሪትም ቢንጎ ፣ የቃላት-ምት ማህበር ፣ ትከሻ ላይ መታ ማድረግ ፣ በቋሚ ምት ላይ ማሻሻያ እና ሌሎች። ለመጠቀም የሚመርጡት የትኛውም ሥርዓት የተለመደ እና አስደሳች እንቅስቃሴ እንዲሆን መደበኛ እንቅስቃሴ ያድርጉት። አጭር እና ሕያው ያድርጉት። ማበረታቻዎችን እና ሽልማቶችን ይስጡ።
ደረጃ 12. እነዚህ ሁለት ዋና ዋና ክፍሎች ፣ ድምፅ እና ምት ፣ ሙዚቃን እንዲያነቡ ለማስተማር መሠረት ናቸው።
እነሱ ተለይተው ሊማሩ ይችላሉ ፣ ግን ፅንሰ -ሀሳቦች ሲረዱ በመጨረሻ ወደ አንድ ይቀላቀላሉ። መረጃን ሙሉ በሙሉ በሚሰጥበት ፣ አንዳንዶቹን በተግባር ሲጠቀሙበት ፣ ከዚያም ለሌላ እንቅስቃሴ እንደገና የተሰጠ መረጃ ፣ ዑደታዊ ዘዴን በመጠቀም የተማረ ፣ ይህንን ዕውቀት ለማጠንከር በጣም ጥሩ መንገዶች አንዱ ነው። በሚማሩበት ጊዜ መዝናናት እንዲችሉ ለልጆች አስጊ ያልሆነ አካባቢ መሆን አለበት።
ዘዴ 2 ከ 3 የቃላት ምት ማህበር
ደረጃ 1. በዚህ ዘዴ ፣ እያንዳንዱ የማስታወሻ እሴት ከአንድ ቃል (ቲ-ቲ ፣ ታ ፣ ታ-ታ ፣ ታ-ሀ ፣ ወዘተ) ጋር ይዛመዳል።
) ወይም ምናልባት መሮጥ ፣ መራመድ ፣ መቆም ፣ መጠበቅ። በቀላሉ ወደ ተግባራዊ ዘይቤዎች ሊተረጎሙ የሚችሉ ቃላት እና ሀረጎች ይማራሉ ፣ እና በመጨረሻም ያንብቡ። ይህ ከቃላት ስሞች ጋር አብሮ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል ፣ ግን ይህ ብዙውን ጊዜ በኋላ ላይ ይጨመራል። ማስታወስ ያለብዎት ዋናው ነገር ፣ እንደ ‹ሄሊኮፕተር› ያሉ ፈጣን ዘይቤዎች አጫጭር ድምጾችን እንደሚጠቀሙ ማመልከት ያስፈልግዎታል። ያ ማለት = 4x ሄሊኮፕተር። ይህንን ዘዴ በመጠቀም ፣ የቃላት-ምት ማህበራት ጥንካሬ ስላላቸው ፣ ከ2-4 ክፍሎች ውስጥ የመስቀለኛ ዘይቤዎችን የሚያከናውኑ ልጆችን ማግኘት ቀላል ነው።
ዘዴ 3 ከ 3 - በቀለማት ያሸበረቀ ፒች
ደረጃ 1. የዚህ ዘዴ ውጤታማነት አንዳንድ ልዩነቶች አሉ ፣ ግን በእርግጥ ለአንዳንድ ልጆች በእውነት ይሠራል።
እያንዳንዱ ቅጥነት ከተለየ ቀለም ጋር የተቆራኘ ነው- ያንን ቀለም ሲያዩ ፣ ድምፁን ይሰይሙ/ ይጫወቱ። የዚህ ዝቅተኛው ነገር ጥናቶች እንደሚያሳዩት ፣ የቀለም ቅንጅት ማህበር በጣም ግላዊ ሊሆን ይችላል ፣ እና ስለዚህ ለዚያ ተማሪ ትክክል ካልሆነ ፣ ላይሰራ ይችላል። ይህንን ማህደረ ትውስታ (xylophone በጣም የተለመደው) የሚጠቀሙ ቀላል የሙዚቃ መሣሪያዎችን መግዛት እና ይህንን ማህደረ ትውስታ በማዳበር በጣም የተወሳሰቡ ዜማዎችን መጫወት መማር ይቻላል። በመስቀል የስሜት ህዋሳት ግንኙነቶች ላይ ተጨማሪ መረጃ ለማግኘት synesthesia ን ይመልከቱ።
