ትምህርት ቤቶች ከፍተኛ መጠን ያለው ኃይል ይበላሉ ፣ ይህም በአከባቢው ላይ አሉታዊ ተፅእኖ ያለው እና ትምህርት ቤትዎን ብዙ ገንዘብ ሊያወጣ ይችላል። እርስዎ አስተማሪም ሆኑ ተማሪ ፣ ትምህርት ቤትዎ ኃይልን ለመቆጠብ የሚረዱበት ብዙ መንገዶች አሉ። በትምህርት ቤቶች ውስጥ በጣም የተለመዱት የኃይል አጠቃቀም ምንጮች የመፀዳጃ ቤት መታጠብ ፣ መብራት ፣ ማሞቂያ እና ማቀዝቀዣ እና ኤሌክትሮኒክስ ናቸው። የበለጠ ትልቅ ተጽዕኖ ለማሳደር ትምህርት ቤትዎ ሊያደርጋቸው የሚችላቸውን ቀላል ለውጦችን ይፈልጉ እና ከሌሎች ጋር ይተባበሩ።
ደረጃዎች
ዘዴ 4 ከ 4 - ሌሎች እንዲሳተፉ ማድረግ
ደረጃ 1. የተማሪ የኢነርጂ ጥበቃን ያደራጁ።
ከቡድን ጋር አብረው የሚሰሩ ከሆነ ኃይል ቆጣቢ ሀሳቦችን ለማውጣት አብረው ማሰባሰብ ይችላሉ። በተጨማሪም ፣ እርስዎን የሚደግፉዎት ብዙ ድምጾች ፣ በትምህርት ቤትዎ ኃይል ቆጣቢ ውሳኔዎችን በሚወስኑ ሰዎች ዘንድ የመሰማት ዕድሉ ሰፊ ነው። ትምህርት ቤቱ ኃይልን ለመቆጠብ ለመርዳት አብረው ለመሥራት ለሚፈልጉ ለሁሉም ተማሪዎች ክፍት የሆነ ቡድን ለማደራጀት ይሞክሩ።
- ተማሪ ከሆንክ በሚቻልበት ጊዜ ሁሉ በእግርህ ሂድ ወይም ብስክሌትህን ወደ ትምህርት ቤት ሂድ። ከዚያ ሌሎች ተማሪዎችን በትምህርት ቤት ውስጥ አንድ ቡድን እንዲቀላቀሉ በመጋበዝ አንድ እርምጃ ወደፊት መሄድ ይችላሉ። እንዲሁም ቃሉን እንዲያሰራጩ እና ምናልባትም የመማሪያ ክፍልን ለስብሰባዎች እንዲጠቀሙ ሊፈቅድልዎት ይችሉ እንደሆነ አስተማሪዎን መጠየቅ ይችላሉ።
- እርስዎ አስተማሪ ከሆኑ በትምህርት ቤት ኃይልን እንዴት ማዳን እንደሚችሉ ሀሳቦችን በመስጠት ተማሪዎችን መመልመል እና መርዳት ይችላሉ። ተማሪዎችን ለማደራጀት ሌላ ጥሩ መንገድ ኦፊሴላዊ የትምህርት ቤት ክበብ መጀመር ነው። እንዴት እንደሚጀመር የተማሪውን መጽሐፍ ይመልከቱ ወይም በትምህርት ቤቱ ውስጥ ካለው አስተዳዳሪ ጋር ይነጋገሩ።
ደረጃ 2. ኃይልን ስለማቆየት ምልክቶችን ይለጥፉ።
ወይ እንደ ግለሰብ ወይም እንደ ቡድን ፣ በትምህርት ቤትዎ ዙሪያ ምልክቶችን ይፍጠሩ እና ይለጥፉ። ሰዎች ኃይልን ለመቆጠብ ሊያደርጉ የሚችሏቸው የተወሰኑ ነገሮችን እና እንዲሁም በአጠቃላይ ኃይልን ስለመቆጣጠር ግንዛቤን የሚያሳድጉ አንዳንድ ምልክቶችን የሚያስታውሱ ምልክቶችን ለመለጠፍ ይሞክሩ።
- ተማሪ ከሆኑ ፣ በራስዎ ወይም ከጥቂት ጓደኞችዎ ጋር ትምህርት ቤቶች ኃይልን ለመቆጠብ ለመርዳት ፍላጎት ካላቸው ጥቂት ምልክቶች ጋር መፍጠር ይችላሉ። ምልክቶቹን መጀመሪያ ለመስቀል ፈቃድ ማግኘቱን ያረጋግጡ።
- እርስዎ አስተማሪ ከሆኑ ተማሪዎችዎ ለክፍል ፕሮጀክት ወይም ለቤት ሥራ ምደባ ምልክቶችን እንዲፈጥሩ እና ከዚያም ምልክቶቹን አንድ ላይ በመለጠፍ እንዲዞሩ ማድረግ ይችላሉ።
- ለምሳሌ ፣ “በሚለቁበት ጊዜ መብራቱን ማጥፋትዎን ያስታውሱ!” በሚሉ ማሳሰቢያዎች በት / ቤቱ ዙሪያ ከብርሃን መቀያየሪያዎች ቀጥሎ ምልክቶችን ሊዘጉ ይችላሉ።
ደረጃ 3. በትምህርት ቤትዎ ውስጥ እንደገና ጥቅም ላይ የሚውል ጣቢያ ያዘጋጁ።
እንደገና ጥቅም ላይ መዋል አዲስ ቁሳቁሶችን የማምረት ፍላጎትን ስለሚቀንስ ኃይልን ለመቆጠብ ጥሩ መንገድ ነው። ትምህርት ቤትዎ ቀደም ሲል እንደገና ጥቅም ላይ የሚውል ጣቢያ ከሌለው ፣ ከዚያ አንድ የትምህርት ቤት ማዘጋጃ ማዘጋጀት ይችሉ እንደሆነ ይጠይቁ።
- የትምህርት ቤትዎ የቆሻሻ ማጠራቀሚያ ኩባንያ እንደገና ጥቅም ላይ የሚውሉ አገልግሎቶችን ሊሰጥ ይችላል። መያዣዎችን ማቅረብ ይችሉ እንደሆነ ለማየት በመጀመሪያ ከእነሱ ጋር ይፈትሹ ፣ ከዚያም እነዚህን በትምህርት ቤቱ ውስጥ በተሰየሙ ቦታዎች ላይ እንዲያስቀምጡ ይጠይቋቸው።
- እንዲሁም በትምህርት ቤትዎ የማዳበሪያ ፕሮግራም ማዘጋጀት ይችላሉ። በተሻለ ሁኔታ ፣ የትምህርት ቤት የአትክልት ቦታን ይጀምሩ እና እሱን ለማገዝ የማዳበሪያ ፕሮግራሙን ይጠቀሙ።
ደረጃ 4. ትላልቅ ለውጦችን ስለማድረግ ወደ ትምህርት ቤትዎ አስተዳደር ይቅረቡ።
እንደ ግለሰብ ተማሪ ወይም አስተማሪ ፣ ወይም እንደ የተደራጀ ቡድን እንኳን ማድረግ የሚችሉት በጣም ብዙ ናቸው። ትምህርት ቤትዎ ለመማሪያ ክፍሎች ኃይል ቆጣቢ መሣሪያዎችን መግዛት ፣ ለወንዶች መታጠቢያ ቤቶች ውሃ አልባ ሽንት ቤቶችን ፣ እና በሁሉም የተማሪዎች የመታጠቢያ ገንዳዎች ውስጥ ባለ ሁለት ጎድጓዳ መጸዳጃ ቤቶችን የመሳሰሉ ትልልቅ ለውጦችን እንዲያደርግ ከፈለጉ ፤ አስተዳደሩን መሳተፍ ያስፈልግዎታል።
- ተማሪ ከሆኑ ፣ በተማሪዎችዎ መካከል አቤቱታ ያሰራጩ ወይም በአስተዳዳሪዎች እና በተማሪዎ ኃይል ቆጣቢ ክበብ መካከል ስብሰባ ያዘጋጁ። መምህራን እንዲሳተፉም ሊረዳ ይችላል።
- አንዳንድ ምርምር በማድረግ እና መደበኛ ሪፖርት በመጻፍ ጉዳይዎን ይደግፉ። እርስዎ እየጠቆሟቸው ያሉትን ለውጦች በማድረግ ትምህርት ቤቱ ምን ያህል ገንዘብ እና ጉልበት እንደሚያጠራቅም ለማሳየት ስታቲስቲክስን ያካትቱ።
- እንዲሁም ሊጣሉ ከሚችሉ ይልቅ እውነተኛ የምሳ ትሪዎችን እንዲጠቀሙ ፣ ለአካባቢ ተስማሚ ስለሆኑ ብዙ በእፅዋት ላይ የተመሰረቱ ምግቦችን ወደ ምናሌው በማካተት እና ተማሪዎችን ስለ የአየር ንብረት ለውጥ እና ብክነትን የሚቀንሱ ፕሮግራሞችን እንዲጀምሩ እንመክራለን።
ዘዴ 2 ከ 4 - ከብርሃን የኃይል አጠቃቀምን እንደገና መቀነስ
ደረጃ 1. ክፍሎች አገልግሎት በማይሰጡበት ጊዜ መብራቶቹን ያጥፉ።
አንድ ክፍል ሲወጡ መብራቶቹን መዝጋት እንደ ቀላል ነገር እንኳን ኃይልን ለመቆጠብ ይረዳል። በመማሪያ ክፍሎች እና በሌሎች አካባቢዎች ጥቅም ላይ የማይውሉ መብራቶችን ያጥፉ ፣ እንደ ባዶ መታጠቢያ ቤቶች እና ያልተያዙ ብዙ ዓላማ ያላቸው ክፍሎች።
- ባዶ የመማሪያ ክፍሎችን ፣ ቤተ ሙከራዎችን እና ሌሎች ክፍተቶችን በማይጠቀሙበት ጊዜ መብራቶቹ ጠፍተው መሆናቸውን ለማረጋገጥ የተማሪን “ቀላል ፓትሮል” ለማደራጀት ይሞክሩ።
- እርስዎ አስተማሪ ከሆኑ ፣ ተማሪዎችዎን ያስታውሱ ፣ “አምፖሎች የሚጠቀሙት ኃይል 90% እንደ ሙቀት እንደሚወጣ ያውቃሉ? እኛ በማይፈልጉን ጊዜ መብራቶችን ካጠፋን ፣ ኃይልን መቆጠብ እና ክፍሎቹን ማቀዝቀዝ እንችላለን። ልክ ከክፍል ከመውጣትዎ በፊት ወይም አንዳንድ መብራቶችን ሲያጠፉ ልክ ተማሪዎቹ በሚያስታውሱበት ጊዜ ይህንን ለማድረግ ይሞክሩ።
ደረጃ 2. ፀሐይ ሲበራ የተፈጥሮ ብርሃን ይጠቀሙ።
በክፍልዎ ውስጥ መብራቶቹን ማብራት ሁልጊዜ አስፈላጊ ላይሆን ይችላል። በክፍልዎ ውስጥ ለሚያደርጉት ፀሀይ በተለይ ብሩህ እና በቂ የሆነ የቀኑ ጊዜያት ሊኖሩ ይችላሉ። በቀኑ ሌሎች ጊዜያት ፣ ግማሽ መብራቶቹን ብቻ ሊፈልጉ ይችላሉ።
- ተማሪ ከሆኑ ፣ ያነሱ መብራቶችን በማብራት መስራት ትክክል መሆኑን ለአስተማሪዎ ይጠይቁ። ለምሳሌ ፣ ወደ መምህርዎ ቀርበው “ዛሬ ፀሐይ በጣም ብሩህ ነች። ኃይልን ለመቆጠብ ዓይነ ሥውራኖቹን ከፍተን አንዳንድ ወይም ሁሉንም መብራቶች ብናጠፋ መልካም ነበር?”
- እርስዎ አስተማሪ ከሆኑ ተማሪዎችዎን “ሁሉም ደህና ማየት ይችላል?” ብለው ለመጠየቅ ይሞክሩ።
ደረጃ 3. ወደ ፍሎረሰንት አምፖሎች ስለመቀየር ከት / ቤትዎ አስተዳዳሪዎች ጋር ይነጋገሩ።
በት / ቤትዎ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም አምፖል አምፖሎች በተመጣጣኝ የፍሎረሰንት መብራቶች (CFLs) መተካት ለት / ቤትዎ ወደ ትልቅ የኃይል ቁጠባ ሊተረጎም ይችላል። ተማሪ ከሆኑ ፣ ወደ CFLs ስለመቀየር ከአስተማሪዎ ወይም ከት / ቤትዎ ርዕሰ መምህር ጋር ይነጋገሩ።
- ሲኤፍ.ኤል (ሲ.ሲ.ኤል.) መጀመሪያ ሲያበሩ ከኮንዲነንት አምፖሎች የበለጠ ትንሽ ኃይልን ይበላሉ ፣ ነገር ግን አምፖሉ ከተበራ በኋላ ከ 70% ያነሰ ኃይል ከብርሃን አምፖል ይጠቀማሉ።
- በጣም ብዙ የ CFL አምፖሎችን እንዳያጠፉ እና እንዳያበሩ ያረጋግጡ። ተጨማሪ ኃይልን ለመቆጠብ ለ 15 ደቂቃዎች ወይም ከዚያ በላይ መተው ጥሩ ነው።
ዘዴ 3 ከ 4 - ኃይልን ከማሞቅ እና ከማቀዝቀዝ
ደረጃ 1. አንድ ክፍል ሲወጡ ወይም ሲገቡ በሩን ይዝጉ።
በሮች ተከፍተው መተው የሙቀት ወይም የቀዘቀዘ አየር መጥፋት ያስከትላል ፣ ይህም ያንን ክፍል ለማሞቅ እና ለማቀዝቀዝ የኃይል ፍላጎትን ሊጨምር ይችላል። ለክፍልዎ እና ለሌሎች ክፍሎች በሩን በመዝጋት ፣ በክፍሉ ውስጥ ያለውን ሙቀት እና ቅዝቃዜ ጠብቀው በሂደቱ ውስጥ ኃይልን መቆጠብ ይችላሉ።
ተማሪ ከሆኑ ማንኛውንም በሮች ከመዝጋትዎ በፊት ከአስተማሪዎ ጋር ያረጋግጡ። አስተማሪዎ በበቂ ምክንያት በሩን ክፍት ይተው ይሆናል። እንደዚህ ያለ ነገር ለማለት ይሞክሩ ፣ “በሮችን መዝጋት ኃይልን ለመቆጠብ ይረዳናል ብዬ አነባለሁ። የመማሪያ ክፍላችንን በር ብዘጋ ጥሩ ይሆን?”
ደረጃ 2. የአየር ማቀዝቀዣውን ከመጨናነቅ ይልቅ አድናቂዎችን እንዲጠቀሙ ይጠቁሙ።
የእርስዎ የመማሪያ ክፍል ወይም የት / ቤትዎ ሌሎች አድናቂዎች ካሉ ፣ ከዚያ አየር ማቀዝቀዣውን ከማብራት ይልቅ እነዚህን መጠቀም ኃይልን ለመቆጠብ ጥሩ መንገድ ነው። በክፍል ውስጥ ትንሽ መጨናነቅ ከጀመረ ፣ ከዚያ አድናቂውን ያብሩ እና ያ ይንከባከበው እንደሆነ ይመልከቱ።
- ተማሪ ከሆንክ ፣ “የአየር ማቀዝቀዣውን ከማቅረባችን በፊት ፣ አድናቂዎቹን ለመጠቀም መሞከር እንችላለን? ከአየር ማቀዝቀዣ ያነሰ ኃይልን በመጠቀም ክፍሉን ማቀዝቀዝ ይችላሉ።”
- እርስዎ አስተማሪ ከሆኑ ፣ ከአድናቂዎች ጋር ብቻ አሪፍ መሆናቸውን ለማየት ከተማሪዎችዎ ጋር ያረጋግጡ።
ደረጃ 3. የኃይል ቆጣቢ ማስተካከያዎችን ለማግኘት የሙቀት መቆጣጠሪያዎችን ይፈትሹ።
በቀዝቃዛው ወራት ለ 68 ዲግሪ ፋራናይት (20 ዲግሪ ሴንቲግሬድ) እና በሞቃት ወራት ውስጥ ለማቀዝቀዝ 78 ዲግሪ ፋራናይት (26 ዲግሪ ሴንቲ ግሬድ) የሙቀት መጠኑን የኃይል ወጪዎችን በእጅጉ ሊቀንሰው ይችላል። እነዚህ ቅንብሮች አስቀድመው ተተግብረው እንደሆነ ለማየት በክፍልዎ ውስጥ ያለውን ቴርሞስታት ይፈትሹ።
- ተማሪ ከሆኑ ፣ ለአስተማሪዎ እንዲህ ለማለት ይሞክሩ ፣ “በክፍላችን ውስጥ ባለው ቴርሞስታት ላይ አንዳንድ ጥቃቅን ማስተካከያዎችን በማድረግ ኃይልን መቆጠብ እንደምንችል አነበብኩ። ያንን ብንሞክር ጥሩ ይሆን?”
- እርስዎ አስተማሪ ከሆኑ ፣ ለተማሪዎችዎ “አንዳንድ ኃይልን ለመቆጠብ እንዲረዳኝ ቴርሞስታት እያስተካከልኩ ነው ፣ ግን በጣም ሞቃት/ቀዝቃዛ መስማት ከጀመሩ ያሳውቁኝ” ለማለት ይሞክሩ።
ደረጃ 4. በክፍልዎ ውስጥ ረቂቆችን ይፈትሹ።
ረቂቆች እንደሚያመለክቱት መስኮቶች ፣ በሮች እና ሌሎች አካባቢዎች በደንብ የታሸጉ ሊሆኑ አይችሉም ፣ እናም ይህ ብክነትን ያስከትላል። ረቂቅ ካስተዋሉ በትምህርት ቤትዎ ለሚገኙ የጥገና ሠራተኞች ይንገሩ።
ተማሪ ከሆንክ መጀመሪያ ለአስተማሪህ ማሳወቅ ትፈልግ ይሆናል። ሆኖም ፣ ለእነሱ የጥገና ሠራተኞችን ለመንገር ሊያቀርቡ ይችላሉ። እንደዚህ ያለ ነገር ለማለት ይሞክሩ ፣ “በክፍላችን ውስጥ በመስኮቶች አቅራቢያ ረቂቅ እንዳለ አስተውያለሁ። ለጥገና ሠራተኞቹ ብነግረው ጥሩ ነው ፣ ወይም እርስዎ እራስዎን እንዲያውቁ ይልቁንስ?”
ደረጃ 5. ለመተንፈሻ አካላት እንቅፋቶችን ይፈልጉ።
በትምህርት ቤት ውስጥ በክፍልዎ ውስጥ የአየር ማናፈሻዎችን የሚያግዱ መደርደሪያዎች ፣ ምንጣፎች ወይም ሌሎች ነገሮች ካሉ ታዲያ እነዚህን መሰናክሎች ማንቀሳቀስ ኃይልን ለመቆጠብ ይረዳል። አስፈላጊ ከሆነ እንቅፋቱን ለማንቀሳቀስ እርዳታ ይጠይቁ።
ተማሪ ከሆኑ በመጀመሪያ ከአስተማሪዎ ጋር መማከርዎን ያረጋግጡ። እንደዚህ ያለ ነገር ለመናገር ይሞክሩ ፣ “የአከባቢው ምንጣፍ የማሞቂያ ማሞቂያውን እንደሚሸፍን አስተውያለሁ ፣ እና ትንሽ ካንቀሳቀስነው ኃይል መቆጠብ እንችላለን። ያንን ብናደርግ ጥሩ ነበር?”
ዘዴ 4 ከ 4 - የኃይል አጠቃቀምን ከኤሌክትሮኒክስ መቀነስ
ደረጃ 1. ኮምፒተሮችን ይዝጉ ወይም በማይጠቀሙበት ጊዜ “የእንቅልፍ” ቅንብሩን ይጠቀሙ።
የትምህርት ቤትዎ የኮምፒተር ላቦራቶሪ ፣ ወይም “ብልጥ” በሆነ የመማሪያ ክፍል ውስጥ የኤ.ቪ መሣሪያዎች እንኳን ፣ ትልቅ የባከነ የኃይል ምንጭ ሊሆኑ ይችላሉ። ሆኖም ኮምፒውተሮቹ ላይ ቅንብሮቹን በመፈተሽ እና ኮምፒውተሮቹ በማይጠቀሙበት ጊዜ ጥቂት ቀላል ነገሮችን በማድረግ ትልቅ ለውጥ ማምጣት ይችላሉ። ማድረግ የሚችሏቸው አንዳንድ ነገሮች የሚከተሉትን ያካትታሉ:
- እነሱን ሲጨርሱ ማያ ገጾችን እና መቆጣጠሪያዎችን ማጥፋት።
- ሥራ ላይ በማይውልበት ጊዜ ኮምፒውተሮች “እንዲተኙ” ከተዋቀሩ ለማየት በመፈተሽ ላይ።
- በቀኑ መጨረሻ ኮምፒውተሮች ሙሉ በሙሉ መዘጋታቸውን ማረጋገጥ።
- ተማሪ ከሆኑ ፣ በማይጠቀሙበት ጊዜ ኤሌክትሮኒክስን ስለማጥፋት ደንቦችን ስለማስቀመጥ ከአስተማሪዎችዎ ጋር ይነጋገሩ።
ደረጃ 2. የኤሌክትሮኒክስ ዕቃዎች እና መገልገያዎች ወደ ጭረት ማስቀመጫዎች ውስጥ መግባታቸውን ያረጋግጡ።
ለኤሌክትሮኒክስ እና ለሌሎች መገልገያዎች የኤችአይቪ መጠቅለያዎችን በመጠቀም ትምህርት ቤትዎ ኃይልን ለመቆጠብ ይረዳል። እነዚህ አስቀድመው ስራ ላይ መሆናቸውን ለማየት ይፈትሹ። ካልሆነ ፣ ለክፍልዎ የተወሰነ ማግኘት ይችሉ እንደሆነ ይጠይቁ።
ተማሪ ከሆንክ እንደዚህ ያለ ነገር ለመናገር ሞክር ፣ “የወለሉ ጭረቶች ኃይልን ለመቆጠብ እና ለብዙ የኤሌክትሮኒክ ዕቃዎች ማብራት ቀላል ስለሚያደርጉት ኃይልን ይቆጥባል። ለመማሪያ ክፍላችን የተወሰነ ማግኘት ይቻል ይሆን?”
ደረጃ 3. የኢነርጂ ስታር መስፈርቶችን ስለማሟላት ከአስተዳደሩ ጋር ይነጋገሩ።
ትምህርት ቤትዎ የኢነርጂ ስታር ኤሌክትሮኒክስ እና የቤት እቃዎችን በመጠቀም የኃይል ወጪውን እስከ 50% ሊቆጥብ ይችላል። ትምህርት ቤትዎ አዲስ ኤሌክትሮኒክስ ወይም ሌሎች መገልገያዎችን ለመግዛት እቅድ ካለው ፣ ከዚያ የኢነርጂ ስታር ዕቃዎችን እንዲገዙ ይጠይቁ።
- ተማሪ ከሆንክ ፣ ይህ ትምህርት ቤቱ ቀድሞውኑ የሚያደርገው ነገር እንደሆነ አስተማሪህን መጠየቅ ትችላለህ። የኢነርጂ ስታር መገልገያዎችን በመጠቀም ትምህርት ቤትዎ ምን ያህል ሊያጠራቀም እንደሚችል ትንሽ ምርምር ያድርጉ እና ለአስተማሪዎ ወይም ለአስተዳደሩ ለማቅረብ አንድ ሪፖርት ይፃፉ።
- እርስዎ አስተማሪ ከሆኑ ፣ ከዚያ ስለ ጉዳዩ ከት / ቤትዎ ርዕሰ መምህር ጋር መነጋገር ይችላሉ።
- ስለ ኢነርጂ ኮከብ መርሃ ግብር እዚህ የበለጠ ማወቅ ይችላሉ-
ደረጃ 4. የትምህርት ቤትዎ የሽያጭ ማሽኖች ኃይል ቆጣቢ መሆናቸውን ይወቁ።
የሽያጭ ማሽኖች መጠጦች ሁል ጊዜ ቀዝቃዛ እንዳይሆኑ በቋሚነት የሚሮጥ መጭመቂያ አላቸው። ሆኖም ፣ የትምህርት ቤትዎ የሽያጭ ኩባንያ ማሽኖቹ በማይፈለጉበት ጊዜ ፣ ለምሳሌ ትምህርት ቤቱ ለሳምንቱ መጨረሻ ሲወጣ ወይም በእረፍት ጊዜ መጭመቂያውን እንዲዘጉ የሚያስችሉ ተቆጣጣሪዎች ሊኖሩት ይችላል።
ተማሪ ከሆንክ ፣ ስለዚህ ሀሳብ ከአስተማሪህ ወይም ከትምህርት ቤቱ ርዕሰ መምህር ጋር መነጋገር ትችላለህ። “ትምህርት ቤት በክፍለ -ጊዜ በማይሆንበት ጊዜ የሽያጭ ማሽኖችን ለማጥፋት እና ኃይልን ለመቆጠብ መጭመቂያ የርቀት መቆጣጠሪያ ማግኘት እንችላለን?” ያለ ነገር ለማለት ይሞክሩ።
የናሙና በራሪ ጽሑፍ እና የውይይት እገዛ
በራሪ ወረቀት ኃይልን እንዴት ማዳን እንደሚቻል ትምህርት ቤት ውስጥ ይለጥፋል
ኃይልን ስለመጠበቅ ከክፍል ጓደኞችዎ ጋር ለመነጋገር መንገዶች
