የጥበብ ሂስ የጥበብ ሥራ ዝርዝር ትንታኔ እና ግምገማ ነው። ለኪነጥበብ ሥራ ሁለት ሰዎች ተመሳሳይ ምላሽ ባይኖራቸውም ፣ ወይም በተመሳሳይ መንገድ ሲተረጉሙት ፣ አሳቢ ፣ ጥልቅ ትችት ለማግኘት ሊከተሏቸው የሚችሏቸው ጥቂት መሠረታዊ መመሪያዎች አሉ። የኪነ -ጥበብ ሂስ መሰረታዊ ነገሮች መግለጫ ፣ ትንታኔ ፣ ትርጓሜ እና ፍርድ ናቸው።
ደረጃዎች
ክፍል 1 ከ 4 - ሥራውን መግለፅ
ደረጃ 1. ስለ ሥራው መሠረታዊ መረጃ ይሰብስቡ።
ይህ በሙዚየም ወይም በማዕከለ -ስዕላት መለያ ወይም በሥነ -ጥበብ መጽሐፍ ውስጥ ባለው መግለጫ ጽሑፍ ውስጥ የሚያገኙት ዓይነት ነው። የአንድን ቁራጭ ዳራ ማወቅ እርስዎ በሚተረጉሙት እና በሚረዱት ላይ ትልቅ ለውጥ ሊያመጣ ይችላል። የሚከተሉትን መረጃዎች በማቅረብ ትችትዎን ይጀምሩ።
- የሥራው ርዕስ
- የአርቲስት ስም
- ቁራጭ ሲፈጠር
- የተሠራበት ቦታ
- ሥራውን ለመፍጠር ያገለገሉ የሚዲያ ዓይነቶች (ለምሳሌ ፣ በሸራ ላይ የዘይት ቀለም)
- የሥራው ትክክለኛ መጠን
ደረጃ 2. የሚያዩትን ይግለጹ።
ገለልተኛ ቃላትን በመጠቀም ፣ የጥበብ ሥራውን ይግለጹ። የእርስዎ መግለጫ እንደ የሥራው ቅርፅ እና ልኬት ያሉ ነገሮችን ማካተት አለበት። ስነ -ጥበቡ ረቂቅ ቅርጾችን ሳይሆን አሃዞችን ወይም ዕቃዎችን የሚያሳይ ከሆነ ፣ የተወከለውን ይግለጹ።
- ለምሳሌ ፣ እንዲህ ማለት ይችላሉ ፣ “ይህ በጨለማ ዳራ ላይ ፣ ከጨጓራ ጀርባ ወደ ላይ የሚታየውን የአንዲት ወጣት ትንሽ የቁም ሥዕል ሥዕል ነው። እሷ እጆ herን በደረቷ ፊት እያጨበጨበች ወደ ላይ እና ወደ ተመልካቹ ቀኝ በትንሹ እያየች ነው። እሷ ሮዝ አለባበስ ፣ እና ከጭንቅላቷ ጀርባ የወደቀ ረዥም መጋረጃ ትለብሳለች።”
- እንደ “ቆንጆ” ፣ “አስቀያሚ” ፣ “ጥሩ” ወይም “መጥፎ” ያሉ ቃላትን ከመጠቀም ይቆጠቡ። በዚህ ጊዜ ፣ እርስዎ የሚያዩትን ብቻ እያወሩ ነው ፣ በሥነ -ጥበቡ ላይ አለመፍረድ!
ደረጃ 3. የሥራውን አካላት ተወያዩበት።
አሁን ሥራውን በበለጠ ዝርዝር ይግለጹ። ስነጥበቡ እነዚህን አምስት መሠረታዊ የጥበብ እና የንድፍ አካላትን ስለሚጠቀምበት መንገድ ይናገሩ -መስመር ፣ ቀለም ፣ ቦታ ፣ ብርሃን እና ቅርፅ።
ደረጃ 4. የመስመር አጠቃቀምን ይግለጹ።
በሥነ ጥበብ ሥራ ውስጥ ያሉ መስመሮች ቃል በቃል ወይም በተዘዋዋሪ ሊሆኑ ይችላሉ። የተለያዩ ዓይነቶች መስመሮች የተለያዩ ስሜቶችን ወይም ውጤቶችን መፍጠር ይችላሉ። ለምሳሌ:
- የተጠማዘዘ መስመሮች የመረጋጋት ውጤት ሊፈጥሩ ይችላሉ ፣ የሾሉ መስመሮች ደግሞ ጠንከር ያለ እና የዱር ስሜት ሊሰማቸው ይችላል ፣ ወይም የኃይል ስሜት ይፈጥራሉ።
- ሻካራ ፣ ረቂቅ መስመሮች የእንቅስቃሴ እና የነፃነት ስሜት ይፈጥራሉ ፣ ለስላሳ ፣ ጠንካራ መስመሮች የበለጠ ጸጥ ያለ እና በጥንቃቄ የታቀዱ ናቸው።
- በአንድ ትዕይንት ውስጥ ባሉ ምስሎች እና ዕቃዎች ዝግጅት የእይታ ወይም የድርጊት መስመር ሊጠቁም ይችላል። ለምሳሌ ፣ ሁሉም በተመሳሳይ መንገድ የሚመለከቱ ወይም የሚያመለክቱ የቁጥሮች ቡድን በተወሰነ አቅጣጫ በስራዎ ውስጥ ዓይንን የሚስብ መስመርን መፍጠር ይችላል።
ደረጃ 5. ቀለም በስራው ውስጥ እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ይናገሩ።
እንደ ቀለም (ቀይ ፣ አረንጓዴ ፣ ሰማያዊ ፣ ወዘተ) ፣ እሴት (ቀላልነት ወይም ጨለማ) እና ጥንካሬን የመሳሰሉ ባህሪያትን ልብ ይበሉ። አጠቃላይ የቀለም መርሃግብሮችን ይመልከቱ ፣ እና ቀለሞች እንዴት አብረው እንደሚሠሩ ያስቡ።
ለምሳሌ ፣ ቀለሞች ይጋጫሉ ፣ ወይስ እርስ በርሳቸው የሚስማሙ ናቸው? ሥራው የተለያዩ ቀለሞችን ይጠቀማል ፣ ወይም እሱ ነጠላ (ሁሉም ሰማያዊ ጥላዎች)?
ደረጃ 6. በስራው ውስጥ የቦታ አጠቃቀምን ይግለጹ።
“ቦታ” የሚያመለክተው በስራ ውስጥ ባሉ ነገሮች እና መካከል ያሉ ቦታዎችን ነው። ስለ ቦታ ሲወያዩ እንደ ጥልቀት እና እይታ ፣ የነገሮች መደራረብ ፣ እና ባዶ ቦታን ከዝርዝሮች በተጨናነቁ ነገሮች ላይ ያተኩሩ።
ባለ ሁለት አቅጣጫዊ የጥበብ ሥራን እንደ ሥዕል የሚገልጹ ከሆነ ሥራው የሶስት አቅጣጫዊ ቦታ እና ጥልቀት ቅusionትን ይፈጥራል ወይስ አይደለም የሚለውን ይናገሩ።
ደረጃ 7. በስራው ውስጥ የብርሃን አጠቃቀምን ይግለጹ።
በሥነ ጥበብ ሥራ ውስጥ ብርሃን ሞቅ ያለ ወይም ቀዝቃዛ ፣ ብሩህ ወይም ደብዛዛ ፣ ተፈጥሯዊ ወይም አርቲፊሻል ሊመስል ይችላል። በስራው ውስጥ ስለ ብርሃን እና ጥላ ሚና ለመናገር ትንሽ ጊዜ ይውሰዱ።
- ስለ ባለ ሁለት ገጽታ ሥራ ከተናገሩ ፣ ልክ እንደ ስዕል ፣ የእርስዎ ትኩረት አርቲስቱ የብርሃን ቅusionትን እንዴት እንደሚፈጥር ላይ ሊሆን ይችላል።
- ለሶስት አቅጣጫዊ ሥራ ፣ ልክ እንደ ሐውልት ፣ እውነተኛ ብርሃን ከሥራው ጋር እንዴት እንደሚገናኝ መወያየት ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ የላይኛው ገጽታ የሚያንፀባርቅ ነው? ሐውልቱ አስደሳች ጥላዎችን ይጥላል? አንዳንድ የቅርጻው ክፍሎች ከሌሎቹ በበለጠ ጥላ ወይም በደንብ ያበራሉ?
ደረጃ 8. ቅርፅ በስራ ላይ የሚውልበትን መንገድ ልብ ይበሉ።
በስራ ጂኦሜትሪክ ውስጥ ያሉት ቅርጾች ፣ ቀጥ ያሉ መስመሮች እና ፍጹም ኩርባዎች አሏቸው ወይስ የበለጠ ተፈጥሯዊ ናቸው? ሥራው በአንድ የተወሰነ ዓይነት ቅርፅ የተገዛ ነው ፣ ወይም የተለያዩ የተለያዩ ቅርጾችን ያያሉ?
- በሁለቱም ረቂቅ እና በተወካይ ሥራዎች ውስጥ ቅርጾች ትልቅ ሚና ይጫወታሉ። ለምሳሌ ፣ በጄምስ ሳንት ሙሽሪት ሥዕል ውስጥ ፣ የሙሽራይቱ መጋረጃ በትከሻዋ ዙሪያ መጋረጃ እና በደረቷ ፊት የተጣበቁ እጆቻቸው የተሰሩ የሦስት ማዕዘን ቅርጾች አሉ።
- አንዴ በስዕል ውስጥ አንድ ቅርፅ ካስተዋሉ ፣ በሌላ ቦታ ተደግሞ እንደሆነ ይመልከቱ።
ውጤት
0 / 0
ክፍል 1 ጥያቄዎች
ስለ ኪነ ጥበብ ሥራው ዳራ መማር ለምን አስፈላጊ ነው?
ስለዚህ ከተመሳሳይ አስተዳደግ ከሌሎች ጥበቦች ጋር ማወዳደር ይችላሉ።
ልክ አይደለም! በእርግጥ ፣ የአንድን ዘይቤ አመጣጥ እና ከዚህ በፊት የመጣውን ማወቅ አስፈላጊ ነው ፣ ግን ይህንን ቁራጭ በራሱ ጥቅም ላይ እየፈረዱት መሆኑን እርግጠኛ መሆን ይፈልጋሉ። ትክክለኛውን ለማግኘት ሌላ መልስ ላይ ጠቅ ያድርጉ…
ስለዚህ በተሻለ ሊረዱት ይችላሉ።
ትክክል ነው! የቁጥሩን ዳራ ፣ ምን እንዳነሳሳው ፣ እና አርቲስቱ ከየት እንደመጣ ማወቅ ከጀርባው ያለውን ዓላማ እና ጭብጦች በተሻለ ለመረዳት ይረዳዎታል። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።
ስለዚህ ቁርጥራጩን ሲጠቅሱ ምን ዓይነት ውሎችን እንደሚጠቀሙ ያውቃሉ።
እንደዛ አይደለም! የጥበብ ሥራን ሲተቹ ልብ ሊሏቸው የሚገቡ ብዙ ቃላት አሉ። ቦታን ፣ ብርሃንን ፣ መስመሮችን ፣ አካላትን እና ሌሎችንም ግምት ውስጥ ማስገባት ይፈልጋሉ። አሁንም ፣ ይህ የትኛውም ሥራ ምንም ይሁን ምን ፣ የእሱ አመጣጥ እውነት ነው። እንደገና ሞክር…
ስለዚህ ስለ ሥራው ባለሙያዎችን ማነጋገር ይችላሉ።
ገጠመ! ስለ ቁርጥራጭ በበለጠ ባወቁ መጠን እሱን በመተቸት የተሻለ ይሆናሉ። አሁንም ፣ ሁልጊዜ ከባለሙያዎች ጋር ለመወያየት እድሉን አያገኙም ፣ ስለዚህ ያንን መረጃ በራስዎ እንዴት ማሰባሰብ እንደሚችሉ መማር አስፈላጊ ነው። እዚያ የተሻለ አማራጭ አለ!
ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?
እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!
ክፍል 2 ከ 4 - ሥራውን መተንተን
ደረጃ 1. ሥራው የቅንብር መርሆዎችን እንዴት እንደሚጠቀም ተወያዩ።
አንዴ ሥራውን ከገለጹ በኋላ እሱን ለመተንተን ወይም ሁሉም እንዴት እንደሚሰበሰብ ለመወያየት ጊዜው አሁን ነው። ጥቂት መሠረታዊ ሐሳቦችን በአእምሮው በመያዝ ሥራው እንዴት እንደተዋቀረ በመናገር ይጀምሩ። ለምሳሌ:
- ሚዛን - በቁራጭ ውስጥ ያሉት ቀለሞች ፣ ቅርጾች እና ሸካራዎች እንዴት አብረው ይሰራሉ? እነሱ ሚዛናዊ ወይም እርስ በርሱ የሚስማማ ውጤት ይፈጥራሉ ወይስ ቁራጭ በሆነ መንገድ ሚዛናዊ አይደለም?
- ንፅፅር - ሥራው ተቃራኒ ቀለሞችን ፣ ሸካራዎችን ወይም መብራትን ይጠቀማል? ንፅፅር እንዲሁ እንደ ተጣበቁ ተቃራኒ መስመሮች ፣ ወይም ጂኦሜትሪክ በተቃራኒ ቅርጾች ያሉ የተለያዩ ቅርጾችን ወይም ቅርጾችን በመጠቀም ሊገኝ ይችላል።
- እንቅስቃሴ - ሥራው የመንቀሳቀስ ስሜት እንዴት ይፈጥራል? ዓይንህ በጥምረቱ በኩል በተለየ መንገድ ተቀር ?ል?
- የተመጣጠነ - በስራው ውስጥ ያሉት የተለያዩ አካላት መጠኖች እርስዎ በሚጠብቁት መንገድ ይታያሉ ወይስ ይገርማሉ? ለምሳሌ ፣ ሥራው የሰዎችን ቡድን ካሳየ ፣ ማንኛውም አኃዝ በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ከሚመስሉት የበለጠ ትልቅ ወይም ትንሽ ይመስላል?
ደረጃ 2. የሥራውን የትኩረት ነጥብ (ቶች) ይለዩ።
አብዛኛዎቹ የጥበብ ሥራዎች ትኩረትዎን ለመሳብ እና ዓይንዎን ለመሳብ የተነደፉ አንድ ወይም ከዚያ በላይ ነጥቦች አሏቸው። በቁመት ውስጥ ፣ ይህ ምናልባት የርዕሰ ጉዳዩ ፊት ወይም ዓይኖች ሊሆን ይችላል። ገና በህይወት ውስጥ ፣ በማዕከላዊ የተቀመጠ ወይም በደንብ ብርሃን ያለው ነገር ሊሆን ይችላል። የትኞቹ የሥራ ክፍሎች አጽንዖት እንደተሰጣቸው ለመለየት ይሞክሩ።
- ስራውን ይመልከቱ እና ወዲያውኑ የትኛውን ባህሪ (ቶች) እንደዘለሉዎት ልብ ይበሉ ፣ ወይም አይንዎን ወደ እነሱ መልሰው ይቀጥሉ።
- በጥያቄ ውስጥ ባለው ባህሪ (ቶች) ዓይንዎ ለምን እንደሳበው እራስዎን ይጠይቁ። ለምሳሌ ፣ እራስዎን በአንድ ቡድን ውስጥ በአንድ ምስል ላይ ሲያስተካክሉ ካዩ ፣ ያ አኃዝ ከሌሎቹ ይበልጣል? እነሱ ለተመልካቹ ቅርብ ናቸው? የበለጠ በደማቅ በርቷል?
ደረጃ 3. በስራው ውስጥ ገጽታዎችን ይፈልጉ።
ጥቂት ቁልፍ ጭብጦችን ይለዩ ፣ እና አርቲስቱ እነዚህን ገጽታዎች ለመግለጽ የንድፍ አካላትን (ቀለም ፣ ብርሃን ፣ ቦታ ፣ ቅርፅ እና መስመር) እንዴት እንደተጠቀመ ይወያዩ። ገጽታዎች እንደዚህ ያሉ ነገሮችን ሊያካትቱ ይችላሉ-
- ለሥራው የተለየ ስሜት ወይም ትርጉም ለመስጠት የቀለም መርሃ ግብር አጠቃቀም። ለምሳሌ ፣ የፒካሶ ሰማያዊ ዘመን ሥዕሎችን ይመልከቱ።
- ተምሳሌታዊነት እና ሃይማኖታዊ ወይም አፈ ታሪካዊ ምስሎች። ለምሳሌ ፣ በሕዳሴ ዘመን ከጥንታዊ አፈ ታሪኮች የቁጥሮችን እና ምልክቶችን አጠቃቀም እንደ Botticelli “የቬነስ መወለድ” ይሠራል።
- በስራ ወይም በቡድን ሥራዎች ውስጥ ምስሎችን ወይም ዘይቤዎችን መድገም። ለዚህ ጥሩ ምሳሌ ፣ በብዙ የፍሪዳ ካህሎ ሥዕሎች ውስጥ ዕፅዋት እና አበቦች እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውሉ ይመልከቱ።
ውጤት
0 / 0
ክፍል 2 ጥያቄዎች
አንድን የጥበብ ክፍል ሲተቹ በሚከተሉት መካከል ምንም ንፅፅር አያገኙም-
ቀለሞች
አይደለም! የቀለም ንፅፅሮች በእውነቱ ንፅፅርን ለማግኘት በጣም ግልፅ ቦታዎች ናቸው! የጨለማ እና ቀላል ወይም ብሩህ እና ድምጸ -ከል የሆኑ ቀለሞች አጠቃቀም መግለጫን ሊሰጥ ወይም ታሪክ ሊናገር ይችላል። እንደገና ሞክር…
መብራት
ልክ አይደለም! በስዕሉ ውስጥ የብርሃን አጠቃቀም - ወይም እጥረት - ሥነ -ጥበብን የበለጠ አስደናቂ እና ለሕይወት የሚያገለግል መንገድ ሆኖ ቆይቷል። አርቲስቶች በጥላዎች እና በብርሃን ምንጮች መካከል ያለውን ንፅፅር ለብዙ መቶ ዓመታት ሲጠቀሙ ቆይተዋል። እዚያ የተሻለ አማራጭ አለ!
ያተኩራል
ጥሩ! በእርግጥ ፣ የስዕሉ ትኩረት ወይም ትኩረት የት እንዳለ መወሰን ይፈልጋሉ። እነዚህ የእርስዎን ትኩረት ለመሳብ የተነደፉ ነጥቦች ፣ እና የጥበብ ቁርጥራጭ ትኩረት ማዕከል ናቸው። በትኩረት ነጥብ ውስጥ ወይም አቅራቢያ ንፅፅር ሊያገኙ ይችላሉ ፣ ግን ንፅፅሩ በሌሎች አካላት ይከሰታል ፣ ትኩረቱ ራሱ አይደለም። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።
ኮንቱሮች
እንደዛ አይደለም! ቁራጮች ብዙውን ጊዜ በአንድ ቁራጭ ውስጥ ንፅፅርን ለመፍጠር ያገለግላሉ። መስመሮቹ ቀጥ ያሉ ወይም ቀጥ ያሉ ፣ ሕንፃዎቹ ሻካራ ወይም ለስላሳ ናቸው? እንደነዚህ ዓይነቶቹ ንፅፅሮች የቁጥሩን ጭብጥ እና ስሜታዊ ስሜት ለማዘጋጀት ይረዳሉ። ሌላ መልስ ምረጥ!
ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?
እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!
ክፍል 3 ከ 4 - ሥራውን መተርጎም
ደረጃ 1. የሥራውን ዓላማ ለመለየት ይሞክሩ።
በሌላ አነጋገር አርቲስቱ ከሥራው ጋር ለመናገር የሞከረው ምን ይመስልዎታል? ሥራውን ለምን ፈጠሩት? እርስዎ እንደሚመለከቱት የሥራውን አጠቃላይ ትርጉም ለማጠቃለል ይሞክሩ።
ደረጃ 2. ለሥራው የራስዎን ምላሽ ይግለጹ።
ትንሽ ግላዊነትን ለማግኘት ጊዜው አሁን ነው። ሥራውን ሲመለከቱ ምን እንደሚሰማዎት ያስቡ። የሥራው አጠቃላይ ስሜት ምን ይመስልዎታል? ማንኛውንም ነገር (ሀሳቦች ፣ ልምዶች ፣ ሌሎች የጥበብ ሥራዎች) ያስታውሰዎታል?
ለሥራው ያለዎትን ምላሽ ለመናገር ገላጭ ቋንቋ ይጠቀሙ። ለምሳሌ የሥራው ስሜት ያሳዝናል? ተስፋ ሰጭ? ሰላማዊ? ሥራውን እንደ ቆንጆ ወይም አስቀያሚ አድርገው ይገልጹታል?
ደረጃ 3. ትርጓሜዎን በምሳሌዎች ይደግፉ።
ስለ ቁራጭ እርስዎ የሚሰማዎት እና የሚሰማዎት ለምን እንደሆነ ለማብራራት ከስራዎ መግለጫ እና ከስራ ትንተና ምሳሌዎችን ይጠቀሙ።
ለምሳሌ ፣ “የጄምስ ሳንት የወጣት ሙሽራ ሥዕል የሙሽራይቱን መንፈሳዊ ታማኝነት ስሜት ለመስጠት የታሰበ ነው ብዬ አምናለሁ። ይህ የርዕሰ -ጉዳዩን ወደላይ እይታ በመመልከት የተመልካቹን አይን ወደ ላይ በሚያወጣው የአጻፃፉ መስመር ይጠቁማል። ከወጣቷ በላይ የሆነ ቦታ ላይ በመምጣትም በሞቀ ብርሃን ይጠቁማል።
ውጤት
0 / 0
ክፍል 3 ጥያቄዎች
በዚህ ደረጃ ስላለው ሥራ ምን ሊሉ ይችላሉ?
በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን ይህ የኪነጥበብ ዘይቤ በአዲስ ኪዳን ባህላዊ የመጽሐፍ ቅዱስ ትዕይንቶች በጣም ተጎድቷል።
ልክ አይደለም! በዚህ ነጥብ ፣ መነሻውን ፣ መካከለኛውን እና ዘይቤውን በመጥቀስ ቀደም ሲል የቁጥሩን ተጨባጭ ክምችት አከናውነዋል። የእርስዎ ቃና ሙያዊ ሆኖ መቆየት አለበት ፣ ግን በዚህ ጊዜ ትምህርታዊ መሆን አያስፈልግዎትም። እንደገና ሞክር…
“ይህ ዘይቤ አሪፍ እና ጥሩ ሂፒ-ዲፒ ነው ፣ እና ስለእሱ ወድጄዋለሁ።
እንደገና ሞክር! በእርግጥ ፣ በአሁኑ ጊዜ ግድየለሽ ታዛቢ ሆኖ መቆየት አያስፈልግዎትም ፣ ግን አሁንም በጽሑፍዎ ውስጥ የሙያ ደረጃን ለመጠበቅ ይፈልጋሉ። ሌላ መልስ ምረጥ!
“ይህ ቁራጭ በተመልካቹ ውስጥ ጠንካራ የ visceral ሀዘንን ፣ የናፍቆትን ስሜት ፣ ምናልባት እስካሁን ላላጣነው ነገር ያነሳሳል።
ትክክል ነው! ስለ አመጣጥ ፣ መካከለኛ ፣ ዘይቤ እና ሌሎችን በመማር በእውነቱ ቁርጥራጩን ከሄዱ በኋላ አሁን ሥዕሉ ምን እንደሚሰማዎት መገምገም መጀመር ይችላሉ። ገላጭ ፣ ግላዊነትን የተላበሱ ቅፅሎችን እዚህ ይጠቀሙ። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።
ሰኞ ፣ 29 ኛው ፣ ይህ የ 19 ኛው ክፍለዘመን ምዕራባዊ የካሪቢያን ባህሎች ፍለጋ ወደ ከተማው የኪነጥበብ ትዕይንት ለመጀመሪያ ጊዜ ወደ ሁለት አስርት ዓመታት ገደማ ፈነዳ።
እንደዛ አይደለም! እርስዎ የጋዜጠኝነት ግምገማ ወይም ጽሑፍ የሚጽፉ ከሆነ ፣ በእርግጥ የህትመቱን ቃና ይጠብቁ። አሁንም ፣ እርስዎ ለትንተናዎ ማስታወሻዎችን በሚጽፉበት ጊዜ ፣ በዚህ ጊዜ እንደሚያደርጉት ፣ ያንን ትክክለኛውን ድምጽ በመምታት ብዙም አይጨነቁ። ሌላ መልስ ምረጥ!
ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?
እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!
ክፍል 4 ከ 4 - በስራው ላይ መፍረድ
ደረጃ 1. ስራው የተሳካ ነው ወይስ እንዳልሆነ ይወስኑ።
እዚህ ያለዎት ግብ ሥነ -ጥበቡ “ጥሩ” ወይም “መጥፎ” መሆኑን ለመወሰን የግድ አይደለም። ይልቁንስ ሥራው “የተሳካ” ነው ብለው በማሰብ ላይ ያተኩሩ። ለምሳሌ ፣ የሚከተለውን ያስቡ -
- ስራው አርቲስቱ የፈለገውን የሚናገር ይመስልዎታል?
- አርቲስቱ መሣሪያዎቻቸውን እና ቴክኖሎቻቸውን በደንብ ተጠቅሟል?
- ጥበቡ ኦሪጅናል ነው ወይስ ሌሎች ስራዎችን ያስመስላል?
ደረጃ 2. ሥራውን እንዴት እንደሚፈርዱ ያብራሩ።
ለመፍረድ በስራው ጥቂት ገጽታዎች ላይ ከወሰኑ በኋላ የግምገማዎን ትኩረት በግልጽ ይግለጹ። ለምሳሌ ፣ ምን ያህል በጥሩ ሁኔታ እንደተደራጀ ፣ በቴክኒካዊ ምን ያህል በጥሩ ሁኔታ እንደተከናወነ እና የታሰበውን ስሜት ወይም ገጽታዎች በተሳካ ሁኔታ እንዴት እንደሚገልጽ ቁርጥራጩን እየፈረዱት ነው ሊሉ ይችላሉ።
ደረጃ 3. ስራው የተሳካ ወይም ያልተሳካለት ለምን ይመስልዎታል።
በጥቂት ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ስለ ሥራው ያለዎትን ፍርድ ያብራሩ። የሥራውን ትርጓሜ እና ትንተና በመጠቀም ለፍርድዎ የተወሰኑ ምክንያቶችን ይስጡ።
ለምሳሌ ፣ “ይህ ሥራ የተሳካ ነው ብዬ አምናለሁ ምክንያቱም የብርሃን ፣ ቅርፅ ፣ የእጅ ምልክት እና የመስመር አጠቃቀም ሁሉም በአንድ ላይ ሆነው የርዕሰ -ነገሩን ስሜት ለማሳየት አብረው ይሰራሉ።”
ውጤት
0 / 0
ክፍል 4 ጥያቄዎች
ሥራው “ስኬታማ” እንደሆነ ወይም እንዳልሆነ ለማወቅ ምን ዓይነት ጥያቄ ሊረዳዎት ይችላል?
"ስራው ተመልካቹን ያስደስተዋል?"
እንደዛ አይደለም! ኪነጥበብ ቆንጆ በመባል የሚታወቅ ቢሆንም ያ ሁልጊዜ አይደለም። አርቲስቱ አርቲስቱ ያጋጠመውን አስፈሪ ታሪክ ወይም ውስጣዊ ብጥብጥ በተሳካ ሁኔታ ሊያሳይ ይችላል። ውበት የ “ስኬት” አመላካች አይደለም። ሌላ መልስ ምረጥ!
"ስራው ዳራውን ወይም ባህሉን ያንፀባርቃል?"
ገጠመ! የሥራው ዳራ ማወቅ አስፈላጊ ነው ፣ ምክንያቱም ይህ ቁርጥራጭ ከዚህ በፊት የነበሩትን ወይም ኦሪጅናል የሚኮርጅ መሆኑን ለመወሰን ይረዳዎታል። አሁንም ፣ ቁራጭ ስኬታማ ለመሆን የጀርባውን ወይም ባህሉን እንዲወክል አይጠበቅበትም። እንደገና ገምቱ!
"ቁራጩ በተቻለ መጠን ጥሩ ነው?"
ማለት ይቻላል! ይህ ለመመለስ ፈታኝ ጥያቄ ነው ፣ ስለሆነም ከሌላ አቅጣጫ መቅረብ ይፈልጋሉ። እራስዎን ይጠይቁ እራስዎን ይጠይቁ “አርቲስቱ መሣሪያዎቻቸውን እና ቴክኖሎቻቸውን በጥሩ ሁኔታ ይጠቀማል?” ስለ ስኬቱ ያለዎትን ትንታኔ በተሻለ ሁኔታ ለመመስረት። ሌላ መልስ ምረጥ!
"ቁራጭ አርቲስቱ የፈለገውን ይናገራል?"
በፍፁም! በውድድር ውስጥም ቢሆን ፣ አሁንም የኪነ -ጥበብ ስራውን በራሱ ላይ ለመፍረድ እንፈልጋለን። ቁራጩ የአርቲስቱን ዓላማ በትክክል ካሳየ ፣ ያ ስኬቱን ለመለካት አንድ አስፈላጊ መንገድ ነው። ለሌላ የፈተና ጥያቄ ያንብቡ።
ተጨማሪ ጥያቄዎችን ይፈልጋሉ?
እራስዎን መፈተሽዎን ይቀጥሉ!
