ለ GCSE ፈተናዎች ወይም ለሌሎች ሁኔታዎች የጥበብ ማብራሪያዎች አስቸጋሪ ሊመስሉ ይችላሉ ፣ ግን እነሱን የመፃፍ ዘይቤ በእውነቱ በጣም ግልፅ ነው። ሥራውን ያካተተ የንድፍ መደበኛ ክፍሎችን በመመርመር ይጀምሩ። የእራስዎን የስነ -ጥበብ ስራ እያብራሩ ከሆነ ፣ ስለ ፈጠራ ሂደትዎ ውይይት ይከታተሉ። የሌላ አርቲስት ሥራን እያብራሩ ከሆነ ስለ ቁራጭ አውድ እና ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ወይም ስለ መልእክቱ ለመወያየት የተወሰነ ጊዜ ያሳልፉ። በሁለቱም ሁኔታዎች የሥራውን ጥንካሬዎች በተወሰነ ግምገማ እና ቁራጩ በተለየ መንገድ እንዴት እንደተፈጠረ ከግምት በማስገባት መዝጋት ይፈልጋሉ።
ደረጃዎች
ዘዴ 1 ከ 3 - የሥራውን መደበኛ አካላት መግለፅ
ደረጃ 1. ስለ መስመር አጠቃቀም ማስታወሻዎችን ያድርጉ።
መስመር በጣም መሠረታዊ ከሆኑት አካላት አንዱ ነው ፣ ስለዚህ በእሱ ላይ ማሰላሰል ለመጀመር ጥሩ ቦታ ነው። እንደነዚህ ያሉትን ነገሮች ግምት ውስጥ ማስገባት ይችላሉ-
- ምን ዓይነት ምልክት ማድረጊያ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል? ለምሳሌ ፣ መስመሮቹ ለስላሳ ፣ ወይም ቧጨሩ ናቸው?
- ጥቅጥቅ ያሉ እና ቀጭን መስመሮች አሉ ወይስ በአጠቃላይ ተመሳሳይ ውፍረት አላቸው?
- መስመሮቹ የሌላ አርቲስት ዘይቤን ያስታውሳሉ?
ደረጃ 2. በድምፅ አጠቃቀም ላይ ሀሳቦችዎን ይፃፉ።
ስነጥበብን ሲያብራሩ ፣ “ቶን” የቁራጮቹን መብራቶች ፣ ጨለማዎች እና ጥላዎችን አጠቃቀም ያመለክታል። እየሰሩበት ያለውን ቁራጭ ሲመለከቱ ፣ በመካከላቸው ድምቀቶችን ፣ ጨለማ ቦታዎችን እና ጥላዎችን የሚፈጥርበትን መንገድ ያስተውሉ።
- ቁራጩ በአብዛኛው ብርሃን ፣ ጨለማ ወይም በመካከል የሆነ ቦታ ነው?
- በሥራው ውስጥ የትኩረት ነጥብ ሆነው የሚያገለግሉ ማድመቂያዎች ወይም ጨለማ ቦታዎች አሉ?
- ረጋ ያለ የድምፅ ቅልጥፍናዎች ፣ ወይም ከብርሃን ወደ ጨለማ ሹል ሽግግሮች አሉ?
ደረጃ 3. በስራው ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉትን ቅጾች ይግለጹ።
በስራው ውስጥ እንደ አደባባዮች ወይም ሦስት ማዕዘኖች ያሉ መደበኛ ቅጾች ካሉ ለማየት መመልከት ይችላሉ። እነዚህ ንጹህ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ፣ ወይም የእነሱ ጥቆማዎች ብቻ (እንደ ቤት አራት ማዕዘን ቅርፅን ሊጠቁም ይችላል) ልብ ይበሉ። አንድ ሥራ እንዲሁ ኦርጋኒክ (ነፃ ቅርፀት) ቅርጾችን ሊይዝ ይችላል። እንደዚያ ያሉ ጥያቄዎችን በመጠየቅ በተቻለዎት መጠን ይግለጹዋቸው -
- ቅጾቹ ክብ ወይም ማዕዘን ናቸው?
- እነሱ ጠንክረው ነው ወይስ ተበታትነዋል?
- ቅጾቹ ጠፍጣፋ ናቸው ፣ ወይስ ጥልቀት አላቸው?
ደረጃ 4. ያገለገሉትን ቀለሞች ይዘርዝሩ።
በሥነ ጥበብ ሥራው ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ሙሉ ቀለሞችን ይመርምሩ። እነሱን ለመመደብ ይሞክሩ። ለምሳሌ ፣ እነሱ በአብዛኛው ቀዳሚ ቀለሞች (ቀይ ፣ ቢጫ ፣ ሰማያዊ) ፣ ወይም የተጨማሪ ቀለሞች ስብስብ (እንደ ቀይ እና አረንጓዴ ፣ ወይም ሰማያዊ እና ብርቱካናማ) ናቸው? እንዲሁም መጠየቅ ይችላሉ-
- ቁራሹ ነጠላ (አንድ ቀለም ብቻ ይጠቀማል ፣ በተለያዩ ጥላዎች)?
- ሞቃት ቀለሞች (ቢጫ ፣ ብርቱካንማ እና ቀይ) ወይም ቀዝቃዛ ቀለሞች (ሰማያዊ ፣ አረንጓዴ ፣ ሐምራዊ) ጎልተው ይታያሉ?
- ሥራው የመሬት ቃናዎችን ይጠቀማል?
ደረጃ 5. የሚያዩትን ሸካራዎች ይግለጹ።
የኪነጥበብ ሥራዎች እውነተኛ ሸካራዎች አሏቸው ፣ ወይም ሥራው ራሱ የሚሰማበት መንገድ ፣ ለምሳሌ የተወለወለ የድንጋይ ሐውልት ቅልጥፍና ወይም የዘይት ሥዕል ሻካራነት። አንድ ሥራ እንዲሁ የተወከሉ ሸካራዎችን ሊኖረው ይችላል (ለምሳሌ ፣ ሥዕል የጨርቃ ጨርቅን ለስላሳነት የሚያመለክትበት መንገድ)። ያም ሆነ ይህ ፣ ይግለጹዋቸው -
- እነሱ ለስላሳ ፣ ሻካራ ናቸው ወይስ ሁለቱም?
- ሸካራዎቹ ተፈጥሯዊ ወይም ሰው ሠራሽ ነገሮችን ያስታውሳሉ?
- ሸካራዎቹ ከርዕሰ -ጉዳዩ ጉዳይ ጋር ይዛመዳሉ?
ደረጃ 6. በስራው ውስጥ ንድፍ ይፈልጉ።
ስርዓተ -ጥለት ቀለሞችን ፣ ቅርጾችን ፣ መስመሮችን ፣ ሸካራዎችን ወይም ሌሎች አካላትን ተደጋጋሚ ዝግጅት ማለት ሊሆን ይችላል። ንድፍ ካለ ፣ በአበባ ህትመት ወይም በቼክቦርድ ውስጥ እንደሚታየው ግልፅ ሊሆን ይችላል። አንድ ቁራጭ በቀይ እና በሰማያዊ አካባቢዎች መካከል እንደ ተለዋጭ መንገድ ሁሉ ንድፉም የበለጠ ስውር ሊሆን ይችላል።
ደረጃ 7. አጠቃላይ ቅንብሩን ይግለጹ።
በምስሉ ወይም በስራው ውስጥ ያሉት አካላት እንዴት ተደራጁ? ሥራው ብዙ ወይም ያነሰ “ጠፍጣፋ” ነው ፣ ወይም የፊት ፣ የመሃል ሜዳ እና ዳራ ያያሉ? በምስሉ ውስጥ ያሉት ዕቃዎች አንድ ላይ ቅርብ ናቸው ፣ ወይም በጣም ሩቅ ናቸው? ሥራው ሚዛናዊ ነው ፣ ወይም አስፈላጊ አካላት በአብዛኛው ወደ አንድ ወገን ወይም ወደ ሌላ ናቸው?
ደረጃ 8. ሀሳቦችዎን አንድ ላይ ያድርጉ።
በሌላ አርቲስት የራስዎን ሥራ ወይም ቁራጭ እያብራሩ ፣ ስለ ሥራው መደበኛ አካላት አንድ ነገር መጻፍ ይፈልጋሉ። አንዴ ሀሳቦችዎን በመስመር ፣ በቅፅ ፣ በስርዓተ -ጥለት እና በሌሎች አካላት ላይ ከሰበሰቡ በኋላ እነዚህ በሥነ -ጥበቡ ውስጥ እንዴት ጥቅም ላይ እንደዋሉ አንድ ጠንካራ አንቀጽ ወይም ሁለት ያዋህዱ።
ዘዴ 2 ከ 3 - የእርስዎን የፈጠራ ሂደት መተንተን
ደረጃ 1. ያደረጉትን ጠቅለል አድርገው።
እርስዎ በፈጠሩት ላይ ሳያስቡ ለስነጥበብዎ ምንም ማብራሪያ አይጠናቀቅም። የመካከለኛውን ፣ መሠረታዊውን ርዕሰ ጉዳይ እና ዘይቤን ጨምሮ ስለ ቁራጭ ራሱ አጭር መግለጫ በመጻፍ ይጀምሩ።
ለምሳሌ ፣ “የእኔ ቁራጭ ርዕስ ህብረ ከዋክብት ቁጥር 3 የተካተቱ ምስማሮች ያሉት በሜሶኒዝ ሰሌዳ ላይ የዘይት ሥዕል ነው። በሌሊት ሰማይ ውስጥ አንድ መልአክ ያሳያል። እኔ ሻካራ ኢምፓቶ ሥዕል ዘዴን እና ቀዝቃዛ የቀለም ቤተ -ስዕል በመጠቀም ሥራውን ሰጠሁት።
ደረጃ 2. የስነጥበብ ሂደትዎን ታሪክ ይንገሩ።
ለማብራሪያዎች ፣ ሥራውን እንዴት እንዳደረጉት እርስዎ ያደረጉትን ያህል አስፈላጊ ነው። የተጠቀሙበትን ሂደት ፣ ደረጃ በደረጃ ለመግለጽ የተወሰነ ጊዜ ያሳልፉ። ይህ የሥራው እድገት ቀላል ትረካ ሊሆን ይችላል-
”የጀመርኩት ጥቁር ጌሾን በሜሶኒዝ ፓነል ላይ በማስቀመጥ ነው። ሸካራነትን ለመፍጠር በዘፈቀደ ክፍተቶች በፓነሉ በኩል ምስማሮችን አወጣሁ። በመቀጠልም የቀጭን ቀለም ቀለል ያለ ማጠብን በመጠቀም የርዕሰ -ነገሩን መሠረታዊ ቅጽ አግድ ነበር። በመጨረሻም ፣ በተከታታይ በወፍራም ቀለም ንብርብሮች በኩል የርዕሰ -ነገሩን ቅጽ ገንብቻለሁ።”
ደረጃ 3. ማንኛውንም የመነሳሳት ምንጮችን ይጥቀሱ።
ሥራዎን በሚፈጥሩበት ጊዜ ሌሎች የጥበብ ሥራዎች ወይም አርቲስቶች በአእምሮዎ ውስጥ ይኖሩዎት ይሆናል። ወይም ፣ እንደ ፊልም ፣ ታሪካዊ ክስተት ወይም አፈፃፀም ካሉ ከባህላዊ ነገሮች ምላሽ እየሰጡ ይሆናል። እነዚህን የማጣቀሻ ነጥቦችን እንዴት እንዳካተቱ የሚያብራራ አጭር መግለጫ መስጠትዎን ያረጋግጡ።
እንዲሁም ቁራጭ እርስዎ ከሠሯቸው ሌሎች የሥነ ጥበብ ሥራዎች ጋር የሚዛመድ ከሆነ መጥቀስ ይችላሉ። ለምሳሌ ፣ የሌሊት ሰማይ ትዕይንቶችን በሚያሳዩ ተከታታይ ሥዕሎች ላይ እየሠሩ ሊሆን ይችላል።
ደረጃ 4. ቁራጩን በመሥራት የተማሩትን እውቅና ይስጡ።
ማብራሪያዎች ብዙውን ጊዜ እንደ የጥበብ ትምህርት አካል ሆነው ያገለግላሉ። እርስዎ ለራስዎ ቢጽ writingቸው እንኳን ፣ ከቁራጭ የተማሩትን ለማሰብ ትንሽ ጊዜ ወስዶ እንደ አርቲስት የበለጠ እራስዎን እንዲያውቁ ይረዳዎታል።
ለምሳሌ ፣ የተለያዩ ውፍረት ያላቸው የዘይት ቀለም በተለያዩ መጠኖች እንዴት እንደሚደርቅ ውስብስብ ዝርዝሮችን ተምረዋል።
ደረጃ 5. ስራዎን ይገምግሙ።
የእራስዎን ሥራ በሐቀኝነት እና በትክክል መተቸት መቻል የሌሎችን ሥራ እንደመገምገም ዋጋ ያለው ነው። የጥበብ ሥራዎን ሲያብራሩ ፣ እራስዎን አንድ ሁለት ቀላል ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላሉ-
- በዚህ ሥራ ውስጥ ምን ጥሩ አደረግሁ? የተወሰኑ የተወሰኑ ነጥቦችን ለመዘርዘር ይሞክሩ።
- ሥራውን እንደገና ብሠራ ምን ማሻሻል እችላለሁ? እዚህም ፣ የተወሰኑ ዝርዝሮችን ይዘርዝሩ።
ደረጃ 6. ሁሉንም ይፃፉ።
ሥራዎን እንዴት እንዳሳደጉ ፣ የመነሳሳት ምንጮችዎ ፣ እና የተማሩትን ነገር ቁራጭ አድርገው ካሰቡ በኋላ ፣ ለእነዚህ ነፀብራቆች በማብራሪያዎ ውስጥ ሌላ ሁለት አንቀጾችን ያቅርቡ። ለምሳሌ ፣ ሂደትዎን እና መነሳሻዎን የሚገልጽ አንድ አንቀጽ ሊኖርዎት ይችላል ፣ እና ሌላ ሥራዎን የሚገመግም እና የተማሩትን ወይም እንደገና ካደረጉት እንደገና ቁራጩን በተለየ መንገድ እንዴት እንደሚፈጥሩ የሚወያይበት።
- ስለራስዎ ሥራ የሚጽፉ ከሆነ እዚህ ማቆም ይችላሉ።
- ማናቸውንም የፊደል አጻጻፍ ወይም የሰዋስው ስህተቶች ማረም እና እነሱ ግልጽ መሆናቸውን እና በደንብ እንዲፈስ የአረፍተ ነገሮችን ዘይቤን ማረምዎን በጥንቃቄ ማረምዎን ያረጋግጡ።
ዘዴ 3 ከ 3 - የሌላ አርቲስት ሥራን ማብራራት
ደረጃ 1. አንዳንድ የጀርባ መረጃ ይስጡ።
የሌሎች አርቲስቶችን ሥራ ሲያብራሩ ፣ የእሱን ዐውደ -ጽሑፍ ግምት ውስጥ ማስገባት ይፈልጋሉ። የሥራው ርዕስ ምንድነው? ማን ፈጠረው? ስለ አርቲስቱ የህይወት ታሪክ ፣ ወይም የዚህ ሥራ ታሪክ ምን ያውቃሉ?
ደረጃ 2. ስራውን ይግለጹ።
ስለ ሥራው ራሱ ዘገባ ለመጻፍ ስለ ሥነጥበብ አካላት ያለዎትን እውቀት ይሳሉ። መካከለኛውን እና አጠቃላይ ቅንብሩን እንዲሁም እንደ ቀለም ፣ መስመር ፣ ሸካራነት እና ቅርፅ አጠቃቀም ያሉ ነገሮችን ይግለጹ።
ደረጃ 3. የጥበብ ሥራውን ትርጉም በራስዎ ቃላት ይግለጹ።
የሥራው ርዕሰ ጉዳይ ወይም ጭብጥ ምንድነው? በአንድ ነገር ወይም ግለሰብ ምስል ላይ ያተኮረ ከሆነ? ታሪክ ይነግራል? ወይስ ሥራው የበለጠ ረቂቅ ነው? አርቲስቱ በስራው ውስጥ የሚናገረውን ለአፍታ አስቡበት እና እንደ መልእክት ጠቅለል አድርገው።
እንዲሁም ሥራው ከባህል ወይም ከታሪክ ጋር የተዛመደ ይመስላል ወይም ሌሎች የጥበብ ሥራዎችን ለመጥቀስ እዚህ መጥቀስ ይችላሉ።
ደረጃ 4. የስነጥበብ ስራውን ይገምግሙ።
የትኞቹ የሥራው ገጽታዎች በጣም የተሳካላቸው እንደሆኑ ይጥቀሱ። ከዚያ ሥራውን ከፈጠሩ በተለየ መንገድ ምን ያደርጉ እንደነበር እራስዎን ይጠይቁ። ከቻሉ አርቲስቱ ስለ ሥራው ምን እንደሚጠይቁት መጥቀስ ይችላሉ።
ደረጃ 5. ሀሳቦችዎን ይፃፉ።
የእራስዎን የፈጠራ ሂደት ከማንፀባረቅ ይልቅ የሌላ አርቲስት ሥራን እያብራሩ ከሆነ ፣ እርስዎ እያጠኑ ላለው ክፍል ትንተና ሁለት አንቀጾችን ይሰጣሉ። ለምሳሌ ፣ የአርቲስቱን ዳራ እና ስራውን በሚገልጽ አንቀጽ መጀመር ይችላሉ። ከዚያ ስለ ሥራው ትርጉም ትርጓሜዎን የሚሰጥ ፣ እና ጥንካሬዎቹን እና ሥራውን በተለየ መንገድ እንዴት እንደቀረቡ የሚገመግመውን አንቀጽ መከተል ይችላሉ።
